化學教學論期末考點整合(編輯修改稿)
2025-07-06 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)，從實際效果出發(fā)（3） 現(xiàn)代教學設(shè)計的基本原則：① 整體設(shè)計與要素設(shè)計統(tǒng)一原則② 靜態(tài)設(shè)計與動態(tài)設(shè)計統(tǒng)一原則③ 理性與操作性可行性統(tǒng)一原則④ 規(guī)范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一原則⑤ 最優(yōu)化與階段性統(tǒng)一原則（4） 化學課時教學設(shè)計的組成①教學內(nèi)容②教學目標③教學重點、難點④教學流程⑤教學過程⑥板書設(shè)計⑦教學評價（3）主要內(nèi)容：①確定本課時的教學目標；②構(gòu)思本課時的教學過程、教學策略和方法；③選擇和設(shè)計教學媒體；④準備課時教學評價和調(diào)控方案；⑤在上述工作的基礎(chǔ)上，編制課時教學方案。（4） 化學課時教學設(shè)計的形式①綱要式②表格式③圖解式：從確定重難點、學情、目標、教學方法、教學策略（必修一，金屬之前），寫探究性教學：①概念的范疇不同②對應(yīng)層次不同③設(shè)計的出發(fā)點不同④包含的內(nèi)容不同化學教學設(shè)計與教案的內(nèi)容對比：①目的與目標：教學設(shè)計——教學目標；教案——教學目的②重難點分析與教學內(nèi)容分析③教學進程與新課程教學過程設(shè)計④教學方法與教具⑤教學評價①備教材：解讀課標，精通教材。②備大綱：備教學目標：確定目標，抓住重點。③備學生：了解學生，以人為本。④備教法：備教具⑤備學法⑥備教學技能第5章 化學教學技能1. 化學教師五大基本功：①知識技能基本功②語言基本功③板書基本功④組織教學基本功⑤現(xiàn)代教育技術(shù)基本功：順利完成某種教學任務(wù)的活動方式，它往往既含有操作的成分，又含有心智的成分，能影響教學活動的效率，在一定條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的教學能力。：備課技能、課的導入技能、語言技能、講解技能、提問技能、變化技能、強化技能、演示技能、課堂組織技能、板書板畫技能、診斷與補救技能、結(jié)束新課技能：①從學科與生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境 ②從學科與社會的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境 ③利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境 ④利用認知矛盾創(chuàng)設(shè)情境（結(jié)合具體例子，選擇題）5. 組織、指導學習活動的技能：組織、指導聽課，討論，練習，自學，合作，探究6. 現(xiàn)代教學技術(shù)基本功：①利用電腦書寫教案、制作化學課件②在電腦中建立習題庫、資料庫③充分利用化學教學網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源7. 板書的內(nèi)容：①課題名稱②授課提綱③教學要點和重點④補充材料和其他內(nèi)容8. 呈示教學信息與交流的技能①教學語言的基本特色②講授③板書④談話、提出問題9. 板書類型①綱要式②表格式③包容式④圖解式10. 問題的類型：①導向性問題②形成性問題③評價性問題11. 說課的定義：是指教師依據(jù)教材、教學大綱和教學科學理論以及所施教學生的具體情況，面對自己的同行，針對教材某一章/節(jié)，從對教材的理解、教學目標和任務(wù)分析、教法的選擇、教學過程等方面進行全面的設(shè)計和闡述，然后由說者和聽者現(xiàn)場評說、答辯，以達到相互交流、共同提高之目的的一種教研和交流的活動形式。12. 說課的特征：①.實際上是教師個人對自己備課情況所作的簡明的總結(jié)匯報 ②.是一種教學研究活動 ③.通常情況下表現(xiàn)為教研組內(nèi)部和同行之間的一種交流、切磋 ④.以口頭表達為基本表現(xiàn)形式 ①按時間順序分：課前說課和課后說課②按不同的目的分：教研型、匯報型、示范型、競賽型等④ 說課按內(nèi)容分：專題說課、教學單元說課、課型課時說課、環(huán)節(jié)說課等 11. 化學說課的內(nèi)容說課時可從以下幾方面說來①說教材：②說教學對象 ③說教法 ④說學法 ⑤說教學程序⑥說板書設(shè)計12. 說課和講課的異同：說課和講課有很多相同點，它們兩者聯(lián)系緊密，但說課決不是講課，它們有實質(zhì)的區(qū)別，不能把講給學生聽的東西原原本本先拿來講給同行聽：首先,備課是說課的基礎(chǔ) 其次是說課是備課的提高 ⑴.說課與備課的相同點：一是主要內(nèi)容相同二是直接任務(wù)相同三是檢驗方式相同四是說課與備課的做法有相似之處 ⑵.說課與備課的不同點
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