化學教學論試題4及答案(編輯修改稿)
2025-07-20 13:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地位、作用和前后聯(lián)系 （2分），本單元內(nèi)容體系的重點、難點分析 (2分) ，學生的學習基礎和發(fā)展可能性分析（2分），本單元的教學目的，任務和要求（2分），本單元的教學策略和主要措施（思路、程序）（2分）前幾單元中學生所學的化學用語、物質組成與結構、物質分類、物質的性質與變化、溶液、金屬活動性順序的運用規(guī)律等知識為本單元學習奠定了基礎，所以本單元是前幾個單元學習的繼續(xù)和總結。同時通過本單元的學習可以進一步幫助學生更好地理解和學習第十一單元的知識，使學生對所學的無機物有一個比較完整的認識。（2分）[教學目標] （2分）識溶液的酸堿性，會用酸堿指示劑定性地檢驗溶液的酸堿性；會用PH試紙定量地測定溶液的酸堿度；知道酸堿性溶液對生命活動及作物生長的重要性及其影響；通過指示劑的使用，了解化學測量在化學研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用；會用溶液酸堿性的知識解釋生活中的一些有關現(xiàn)象。[重點難點] （2分）重點：；；,初步學會pH試紙的使用方法。難點：pH與溶液酸堿性的關系[單元學情分析] （2分）學生在前幾個單元已初步認識了一些常見酸、堿的名稱、化學式，接觸了金屬氧化物與酸反應，酸和鹽的反應，初步認識金屬活動性順序并以此規(guī)律來判斷金屬與酸的反應，所以通過本單元的學習，有利于學生對酸、堿知識的系統(tǒng)化，但由于本單元涉及物質種類及名稱較多，物質的化學式較前幾單元復雜，化學反應方程式及反應類型較多，這給學生的學習帶來了一定的困難。教師在備課過程中，要想方設法幫助學生樹立信心，充分利用好實驗來激發(fā)學生學習化學的興趣。[教學策略] （2分）（1）學生初學酸堿知識時既有興奮之情，又有
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