化學(xué)教學(xué)論乙烯教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 （1）點(diǎn)燃（2）酸性KMnO4溶液（3）溴的四氯化碳溶液二、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)式電子式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式三、用途【設(shè)計(jì)反思】本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想為“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”。第三篇：乙烯教學(xué)設(shè)計(jì)《乙烯》教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)組薛鵬一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自高中新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人教版）必修2第三章《有機(jī)化合物》第二節(jié)“來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料”的第一課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容不要求學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)，不強(qiáng)調(diào)按官能團(tuán)分類學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的知識(shí)?！具^(guò)程與方法】、思考乙烯的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比歸納的方法，并能初步掌握這種方法；2．展示分子結(jié)構(gòu)模型增加感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系 ，激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)乙烯的學(xué)習(xí)興趣。在以上的基礎(chǔ)，進(jìn)行乙烯的物理性質(zhì)的簡(jiǎn)介和化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)探究。在前面兩節(jié)中我們已經(jīng)知道,在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中,常常是根據(jù)某一物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)可推導(dǎo)出一類結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)的性質(zhì),只要我們抓住了一類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。[啟發(fā)]這種結(jié)構(gòu)與我們學(xué)過(guò)的飽和鏈烴有何區(qū)別？[學(xué)生回答]碳原子所結(jié)合的氫原子數(shù)少于同碳原子數(shù)的飽和鏈烴 [教師講解]這種烴稱為不飽和烴 [投影]不飽和烴的概念[啟發(fā)]請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上分析，討論并寫出乙烯的結(jié)構(gòu)式和電子式。[演示實(shí)驗(yàn)]點(diǎn)燃純凈的乙烯。[演示實(shí)驗(yàn)]將乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的試管中。除了溴之外，乙烯還可以與水、氫氣、鹵化氫、氯氣等在一定條件下發(fā)生加成反應(yīng)[板書]（2）加成反應(yīng) CH2=CH2+Br2→CH2BrCH2Br [實(shí)物展示]塑料薄膜[說(shuō)明]大家是否知道，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛使用的塑料薄膜就是利用乙烯來(lái)制造的。所以一個(gè)國(guó)家乙烯工業(yè)的發(fā)展水平已成為衡量這個(gè)國(guó)家石油化學(xué)工業(yè)水平的重要標(biāo)志之一 [板書]三、乙烯的用途 練習(xí)教學(xué)反思：通過(guò)乙烯的結(jié)構(gòu)推導(dǎo)出乙烯的性質(zhì)，并用實(shí)驗(yàn)證明，進(jìn)而推導(dǎo)出烯烴的性質(zhì)。學(xué)生觀察收集的一針筒乙烯，總結(jié)物理性質(zhì)。以乙烯加聚反應(yīng)生成一種塑料聚乙烯來(lái)了解乙烯還有哪些用途。本節(jié)在必修模塊的有機(jī)化學(xué)中有雙重功能，一方面使學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)研究的對(duì)象、目的、內(nèi)容和方法。教學(xué)目標(biāo)探究乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式；掌握乙烯的典型化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)生板書】結(jié)構(gòu)式。【演示實(shí)驗(yàn)】乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，結(jié)合課件分析二者的反應(yīng)機(jī)理，讓學(xué)生明白加成反應(yīng)的特征。乙烯分子中含有碳碳雙鍵，雙鍵中的一根鍵易斷裂，所以乙烯性質(zhì)較活潑，易發(fā)生氧化反應(yīng)、加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)。怎樣防止白色污染？?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】石蠟油在熾熱碎瓷片的作用下產(chǎn)生含有乙烯和烷烴的混合氣體，請(qǐng)回答（1）B中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 反應(yīng)類型是 ；（2）C中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 反應(yīng)類型是?！局R(shí)遷移】寫出乙烯與氫氣（催化劑、加熱）以及水的加成反應(yīng)方程式【學(xué)生板書】【教師點(diǎn)評(píng)】播放投影并強(qiáng)調(diào)【練習(xí)2】通過(guò)氯乙烷最佳制取方法的選擇讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到取代和加成本質(zhì)上的不同?！緢D片展示】燃燒現(xiàn)象的不同，根據(jù)提示學(xué)生解釋為何不同。利用乙烯和甲烷之間的比較，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。學(xué)情分析學(xué)生剛接觸有機(jī)化學(xué)，對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系比較陌生，對(duì)物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不了解，對(duì)有機(jī)反應(yīng)的產(chǎn)物的判斷和書寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式比較困難。乙烯的產(chǎn)量可用來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的石油化工水平，乙烯制品在生活隨處可見。對(duì)比甲烷和乙烯結(jié)構(gòu)的不同所以化學(xué)性質(zhì)也大不相同來(lái)理解結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 乙烯設(shè)計(jì)思路：我校提倡“少教多學(xué)，淺入深出”的教學(xué)模式，整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生去學(xué)。相對(duì)分子質(zhì)量很大的化合物屬于高分子化合物，簡(jiǎn)稱高分子或高聚物。[小結(jié)]通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同學(xué)們可以得到什么結(jié)論？[分組討論]得出一些結(jié)論：乙烯易在空氣中燃燒，但燃燒不充分；易被氧化劑KMnO4氧化，比烷烴化學(xué)性質(zhì)活潑；與溴的四氯化碳溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了無(wú)色物質(zhì)。[演示實(shí)驗(yàn)]將乙烯通入盛有酸性KMnO4溶液的試管中。[探究實(shí)驗(yàn)]按照教材完成石蠟油的分解實(shí)驗(yàn) [學(xué)生活動(dòng)]紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象[過(guò)渡]請(qǐng)大家根據(jù)制備出的乙烯，總結(jié)乙烯有哪些物理性質(zhì)。[學(xué)生思考] [問(wèn)題設(shè)置]如果通過(guò)反應(yīng)，把乙烷分子中的氫原子消去兩個(gè)，即分子式由C2H6變?yōu)镃2H4，叫做乙烯在C2H4中兩個(gè)碳原子是怎么結(jié)合的？[學(xué)生思考回答]每個(gè)碳原子不僅能與其他原子形成4個(gè)共價(jià)鍵，而且碳原子之間能形成單鍵、雙鍵、或叁鍵。同時(shí)升華知識(shí)，讓學(xué)生思考?xì)w納歸納烯烴的加成反應(yīng)與烷烴的取代反應(yīng)的不同六、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)疑啟發(fā)、對(duì)比歸納七、板書設(shè)計(jì)乙烯物性→難溶→收集：排水法結(jié)構(gòu)化性氧化燃燒使高錳酸鉀褪色加成（X2,HCl，H20,H2）鍵角：120第四篇：乙烯教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料第1課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：(1)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作討論學(xué)習(xí)(2)、使學(xué)生了解乙烯的物理性質(zhì)和主要用途，掌握乙烯的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生分析思維、比較思維的能力；(3)、理解加成反應(yīng) ：通過(guò)乙烯分子結(jié)構(gòu)的有序推理過(guò)程
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