【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀察操作、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)境污染的有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程一、自學(xué)－60頁(yè)內(nèi)容，了解垃圾污染給人們的生存環(huán)境帶來(lái)了哪些壞處。二、深度研究1．利用生活實(shí)際和課件等討論垃圾污染的害處。2．觀看影片（課件）：《未來(lái)水世界》。三、參觀訪問(wèn)1．活動(dòng)：調(diào)查自己社區(qū)或?qū)W校周?chē)沫h(huán)保情況。2．談?wù)勛约簽楸Ｗo(hù)環(huán)境應(yīng)做些什么？ 3．活動(dòng)：環(huán)境污染圖片展。：① 分小組展覽自己搜集的圖片。②班中展覽。四、布置作業(yè)給當(dāng)?shù)丨h(huán)保局寫(xiě)一份建議書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)地球在哭泣吃飯問(wèn)題：就業(yè)壓力、人口太多了、資源能源短缺教育問(wèn)題：衛(wèi)生保健等問(wèn)題大氣污染：環(huán)境太差了、水污染、垃圾污染保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓地球更美教學(xué)反思資源亮出黃牌教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第三單元第七課 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道地球上的各種資源都是有限的；能區(qū)分可再生資源，不可再生資源；了解地球上的礦產(chǎn)資源，森林資源、生物資源等資源的狀況，認(rèn)識(shí)到哪些資源向人類(lèi)亮出了黃牌。過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、資料了解資源的現(xiàn)狀，理解資源亮出黃牌的原因，鍛煉學(xué)生的推理、想象和歸納概括能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，使生知道知道資源對(duì)人類(lèi)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)地球的情感。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)資源的重要性進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到哪些資源向人類(lèi)亮出了黃牌。激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)地球的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解資源亮出黃牌的原因。面對(duì)資源亮出的黃牌，知道人類(lèi)應(yīng)該怎么做。教學(xué)方法圖文結(jié)合、利用多媒體課件展示、討論交流等。教學(xué)準(zhǔn)備收集六種主要資源的的圖片和文字資料收集關(guān)于礦物采礦、砍伐森林、瀕臨滅絕生物的圖片和錄像，制成多媒體課件。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。談話(huà)：同學(xué)們，很久以前，人類(lèi)一直認(rèn)為自己是地球的主人，認(rèn)為可以隨意地支配資源、隨意的對(duì)待地球上的其他生命，你們是否認(rèn)同這樣的說(shuō)法呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《資源亮出黃牌》（板書(shū)課題）解題。在平時(shí)的生活中，你在哪些場(chǎng)合看到過(guò)“黃牌”?(學(xué)生回答)“黃牌”在足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員違犯了比賽規(guī)則，裁判員以“黃牌”警告運(yùn)動(dòng)員時(shí)才使用，那么，從課題上看，資源給我們亮出“黃牌”又是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，齊讀導(dǎo)言?xún)?nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)自己的理解。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)新知。（一）資源是有限的談話(huà)：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)要能夠正常生存需要哪些最基本的資源？生自由發(fā)言。讀文，課件出示六種主要的自然資源。歸納總結(jié)：人類(lèi)賴(lài)以生存的自然資源主要有六種，即淡水、森林、土地、生物、礦山和燃料。（板書(shū)）理解自然資源，區(qū)分“再生資源”和”不可再生資源”師講述：自然資源是指自然界中能被人類(lèi)用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量的總稱(chēng)。如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、野生動(dòng)物資源、氣候資源和海洋資源等。這些自然資源按是否能夠再生，可劃分為可再生資源和不可再生資源。（1）你知道哪些資源是不可再生資源？學(xué)生自由講述。（教師播放“不可再生資源”）（2）你知道哪些資源是可再生資源？學(xué)生自由講述。（教師播放“可再生資源”）（3）師總結(jié)概括：在上述的資源中，能夠再生的資源叫做再生資源，如植物、生物、太陽(yáng)能、風(fēng)能等；不能夠再生的資源叫做不可再生資源，如石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產(chǎn)。（板書(shū)）（二）課件出示相關(guān)的數(shù)字和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解資源為我們亮出黃牌的原因。觀看煤礦采煤、海上油田、礦山開(kāi)采等圖片，出示課本“資料卡“的內(nèi)容。（1）看到這組圖片和數(shù)字后，你有哪些感想？（分小組交流感受后，代表匯報(bào)）（2）總結(jié)概括：這些都是不可再生資源。正是由于人類(lèi)對(duì)石油、煤炭、天然氣等的大量過(guò)度開(kāi)采、使用，才造成了這些不可再生資源的嚴(yán)重短缺，這些將會(huì)給我們的后代帶來(lái)生存的困難。所以我們現(xiàn)在應(yīng)該節(jié)約能源。（過(guò)渡）有人說(shuō)，可再生資源是取之不盡用之不竭的，所以沒(méi)有必要保護(hù)，你認(rèn)為對(duì)嗎？出示濫砍亂伐、土地沙漠化等相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看。（1）看到這些圖片后，你又有哪些感想？學(xué)生自由發(fā)言。（2）讀文，進(jìn)一步了解森林資源的現(xiàn)狀。（3）人類(lèi)是否應(yīng)該反省？該怎么做？指名發(fā)言。（4）總結(jié)（過(guò)渡）森林面積的大量減少會(huì)帶來(lái)什么危害？（物種的滅絕）生命的控訴。出示已經(jīng)滅絕的物種和頻臨滅絕的物種圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看。（1）學(xué)生自己閱讀p63頁(yè)內(nèi)容、分角色說(shuō)一說(shuō)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些物種會(huì)滅絕或?yàn)l臨滅絕？設(shè)想一下，如果將來(lái)地球上就只剩下了人類(lèi)，那將是一個(gè)什么樣的世界？（學(xué)生討論后匯報(bào)）（3）總結(jié)。（三）面對(duì)警告的思考地球上除了礦產(chǎn)資源、森林資源、生物資源給人類(lèi)亮出黃牌外，土地資源和淡水資源的逐漸減少，更成了人類(lèi)生存所面臨的緊迫問(wèn)題。面對(duì)各種資源的黃牌警告，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？小學(xué)生可以為節(jié)約資源做些什么？組織學(xué)生分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生完成64頁(yè)的表格。三、拓展延伸，升華情感。2010年夏季我縣遭受洪災(zāi)、甘肅舟曲泥石流等自然災(zāi)害。說(shuō)明環(huán)境狀況日益惡化。全班一起來(lái)寫(xiě)一封倡議書(shū)，向大家宣傳保護(hù)地球的緊迫性。四、激情結(jié)課地球母親、是博大而慈愛(ài)的，它孕育了地球上的一切生命，為了我們的家園，為了人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展，希望同學(xué)們關(guān)注資源過(guò)度浪費(fèi)的現(xiàn)狀，杜絕生活中一些過(guò)度浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，共同為合理利用資源獻(xiàn)出一份力。板書(shū)設(shè)計(jì)資源亮出黃牌資源的種類(lèi)：淡水、森林、土地、生物、礦山、燃料 生成類(lèi)別：可再生資源（植物、生物、太陽(yáng)能、風(fēng)能等）不可再生資源（石油、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)）面對(duì)黃牌：我們應(yīng)該節(jié)約資源、保護(hù)資源教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：與地球和諧相處讓學(xué)生知道人類(lèi)保護(hù)環(huán)境取得的一些成果。讓學(xué)生知道一些與環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日。二、過(guò)程與方法：學(xué)生環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生具有初步的自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道人類(lèi)保護(hù)環(huán)境取得的一些成果。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，能做一些保護(hù)環(huán)境的小事。教學(xué)方法觀察操作、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備收集人類(lèi)在世界環(huán)境保護(hù)方面已經(jīng)做出貢獻(xiàn)的資料和信息。教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)一、課前布置學(xué)生給地球?qū)懸环饣匦?，既要?xiě)明人類(lèi)對(duì)自己所作所為的思考，還要寫(xiě)清楚人類(lèi)打算愛(ài)護(hù)地球的決心和舉措。二、環(huán)境保護(hù)的舉措讓學(xué)生讀一讀自己給地球的回信。在小組內(nèi)討論交流人類(lèi)對(duì)地球所作所為的一些思考和愛(ài)護(hù)地球的行動(dòng)和舉措，然后進(jìn)行歸納和總結(jié)。學(xué)生討論保護(hù)地球的舉措：放下你們手中的斧頭和點(diǎn)鋸，改掉你們亂扔垃圾的習(xí)慣，別把黑煙囪對(duì)者我的保護(hù)傘，與你們的兄弟姐妹動(dòng)植物和睦相處等。三、環(huán)境保護(hù)日，找出環(huán)境保護(hù)的日子。四、布置作業(yè)我們的家鄉(xiāng)在控制人口、保護(hù)環(huán)境和資源方面，實(shí)行了哪些政策和措施，把你知道的寫(xiě)下來(lái)，和大家交流。我們的家鄉(xiāng)在控制人口、保護(hù)環(huán)境和資源方面，實(shí)行了哪些政策和措施，把你知道的寫(xiě)下來(lái)，和大家交流。與地球和諧相處地球與人類(lèi)對(duì)話(huà)：地球?qū)懡o人類(lèi)的信保護(hù)我們的地球：團(tuán)結(jié)協(xié)作保護(hù)家園教學(xué)反思第三篇：四年級(jí)品德與社會(huì)第三單元教案四年級(jí)品德與社會(huì)第三單元有你，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)：懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。尊重勞動(dòng)者的人格，并感激他們。教學(xué)重點(diǎn)：懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。教學(xué)難點(diǎn)：能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課前，讓學(xué)生以自己的活動(dòng)為線(xiàn)索，觀察自己在一天里所遇到的為自己服務(wù)的人。為了觀察的更全面，除選取自己上學(xué)的一天外，還可以選取自己與家人出去游玩的一天，將這兩天的活動(dòng)情況認(rèn)真記錄下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：內(nèi)容板塊一：生活離不開(kāi)他們 活動(dòng)一：回憶陽(yáng)光般的生活◇ 談話(huà)：大家今天早餐吃了些什么？上午有幾節(jié)什么課？有幾個(gè)老師為你們上了課？雙休日、節(jié)假日同家人出去旅游過(guò)嗎？◇ 看來(lái)，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家庭，過(guò)著充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活，可大家知道，我們充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活是需要有人為我們提供服務(wù)的呀！那么，是誰(shuí)在為我們提供服務(wù)呢？ ◇ 說(shuō)說(shuō)有哪些人為我們的生活提供了服務(wù)和方便。◇ 結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從早到晚，有哪些人人為我們生活提供了方便?！?你能把為我們的生活提供服務(wù)和方便的這些人的職業(yè)寫(xiě)下來(lái)嗎？ ◇ 分小組寫(xiě)一寫(xiě)（時(shí)間2分鐘）?！?各小組代表交流。師：能寫(xiě)完嗎？數(shù)得清嗎？ 活動(dòng)二：感受勞動(dòng)者的辛苦 ◇ 播放課件。（內(nèi)容為反映各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)的錄像）◇ 師：看了錄像，你感受到了什么？知道了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？閉上眼睛，對(duì)這些默默為我們付出的人們說(shuō)說(shuō)你心里最想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)?；顒?dòng)三：反向思考體驗(yàn)◇ 師：假如有一天，這些普通的勞動(dòng)者停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是怎樣呢？ ◇ 你覺(jué)得我們和這些勞動(dòng)者之間是一種什么關(guān)系？ 內(nèi)容板塊二：謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者 活動(dòng)四：辛苦了，尊敬的勞動(dòng)者（1）勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)◇ 師：正是因?yàn)橛辛诉@些普通平凡的勞動(dòng)者，才使我們的生活陽(yáng)光燦爛，才使我們的國(guó)家繁榮昌盛。他們做出了哪些貢獻(xiàn)呢？ ◇ 舉例說(shuō)說(shuō)各行各業(yè)勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)。（分小組進(jìn)行）◇ 小組代表匯報(bào)。◇ 讀一讀《五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)》。（2）應(yīng)如何對(duì)待勞動(dòng)者 ◇ 出示辨析題。（根據(jù)本校本班學(xué)生實(shí)際，擬定幾個(gè)尊重和不尊重勞動(dòng)者勞動(dòng)的案例，讓學(xué)生分析）◇ 學(xué)生進(jìn)行辨析，并說(shuō)明理由?！?討論：當(dāng)我們認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)時(shí)，我們?cè)趺醋?，才是尊重他們?◇ 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的？應(yīng)該怎么做？ 活動(dòng)五：走近身邊的勞動(dòng)者 ◇ 制作一張節(jié)日賀卡?！?采訪一位普通勞動(dòng)者，并送上自制的節(jié)日賀卡。板書(shū)設(shè)計(jì)： 有你，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光生活離不開(kāi)我們謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者限時(shí)作業(yè)：在日常生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)？假如沒(méi)有各行各業(yè)的服務(wù)者，我們的生活將會(huì)怎樣？ 3當(dāng)他們?yōu)槲覀兎?wù)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才是尊重他們呢？教學(xué)反