【正文】 ：懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。◇ 結合自己的生活實際，說說從早到晚，有哪些人人為我們生活提供了方便。（內容為反映各行各業(yè)勞動者的辛勤勞動的錄像）◇ 師：看了錄像，你感受到了什么？知道了什么？想說點什么？閉上眼睛，對這些默默為我們付出的人們說說你心里最想對他們說的話?！?讀一讀《五一國際勞動節(jié)的由來》。◇ 采訪一位普通勞動者，并送上自制的節(jié)日賀卡。教學難點：頌揚小英雄，危難時刻選擇堅強、互助友愛，彰顯生命高于一切的理念。地震波及重慶、甘肅、陜西等省、市，人民生命和財產遭受嚴重損失。尤其是當我們的家庭遭遇了重大災難之后，在我們的前途和人生遭遇無情的打擊之后。教學反思：主題：教學目標：知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量，了解人民解放軍為保衛(wèi)國家和人民生命財產安全所做的貢獻和犧牲。教學難點： 能以人民解放軍為榜樣，向人民解放軍學習。（內容為從南昌起義到中國人民解放軍的建立，各個時期的圖片）◇ 說說中國人民解放軍在不同時期的名稱。（內容為反映抗美援朝戰(zhàn)爭或維和部隊在國外執(zhí)行任務的錄像、圖片）◇ 討論：● 中國人民解放軍為什么要在國外執(zhí)行任務？為什么要同朝鮮人民一道抗擊美國侵略者？這樣做是為了什么？● 體現了中國人民解放軍的什么精神？ 活動二：老百姓的子弟兵◇ 人民解放軍時刻都在保衛(wèi)著我們的安全，他們?yōu)榱私o我們創(chuàng)造一個和平、安寧的生活環(huán)境，用自己的生命譜寫了一曲曲贊歌?！?請你用一句話，表達你對人民解放軍的崇敬之情?；顒佣簩嵺`活動◇ 給邊防軍叔叔寫一封慰問信。二、教學重難點：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他 們的精神。第二課時司馬遷與《史記》除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪 些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化 遺產，讓我們能了解過去的歷史。匯報展示、制作成冊。二、教學重點：古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。遺跡遍布大地??)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之 一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是 個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發(fā)現向全班同學進行匯報。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。(學生發(fā)言)教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，將毀壞前后進行對比，并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學生暢所欲言)師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學生根據課前填寫的“發(fā) 現記錄卡”進行資料交流)師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?(學生暢所欲言，讓生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?(學生交流資料：法律、修復。二、知識目標：1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京??；2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。教學過程：一、導入：一說國粹1．播放課件一《我們的國粹京劇》中的《紅燈記》選段。(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。(京劇的角色行當、服裝、道具等)學知識，欣賞京劇四大行當的表演講包公的故事161?；氐缴钪杏^察人們和京劇的關系。我們的（）和（）離不開交通。而隨著社會的發(fā)展，人們對()的選擇，也在變化著。但是，在一些地區(qū)，一些()的交通運輸方式仍然起著重要的作用。”道路的暢通為（）的發(fā)展插上了翅膀。1903年（）兄弟使第一架（）飛機飛上了藍天。1（）是交通的一大問題。1交通運輸不僅需要，還需要有。相傳車是由一步一步發(fā)展來的。結合我們的生活體驗，說說交通給我們帶來了什么？路修好以后，山區(qū)人們的生活發(fā)生了哪些變化？“要想富，先修路。二、問答題。1上?？缭近S浦江的第一座是，建于年。1（）是一種在一條由磁力牽引的特殊軌道上滑行的列車。1（）是最早出現的運輸車輛。交通的發(fā)展給人們帶來了（）。交通給我們的生活和工作帶來了()與()；它使我們生活的()擴大了，促進了人們的()，拉近了人與人的距離；交通不僅為我們生活帶來所需的()，而且也為我們提供了（）的選擇。除了()、()、()、()，還有一種特殊的運輸方式——()。交通運輸一般是指用()、()、()等把人()運到()。介紹了京劇的特點和價值，為學生理解京劇提供了知識基礎；通過師生互動加深對京劇的了解，再次調動學生對京劇的興趣。對于國粹不給出定義，主要是讓學生了解其內涵。出示課件三、鞏固總結出示課件升華：看教科書78頁小資料板書：獨具魅力的中華文化觀察思考回答聽《空城計》，請大家回答我們能聽懂什么?說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。(放本節(jié)課最初課件)小結：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!板書：哭泣的古遺跡歷史價值經濟價值藝術價值保護古遺跡責任意識一、能力目標：1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學生收集、整理信息以及表達信息的能力。很難想象如果喪失了文化遺產，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子師：這是哪兒?(學生回答)師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學生回答：人為破壞)出示被毀壞的鼓樓照片，師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。播放錄像，學生填寫發(fā)現記錄卡師：誰把你的發(fā)現向大家說一說。第二課時探索古遺跡播放課件──中國的古遺跡師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴 的古遺跡而感到自豪)師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。四、教學準備：教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現記錄卡、錄像資料等；學生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現記錄卡。能力目標：通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。也可以按類別，分組尋找著名的 皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。要求：說出信息的 來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。板書設計： 向人民解放軍敬禮祖國的衛(wèi)士 危難時刻顯身手 我們熱愛解放軍 限時作業(yè)：收集解放軍戰(zhàn)士的感人事跡，在班上和同學交流。內容板塊三：我們熱愛解放軍 活動一：軍民漁水情◇ 你的親戚中有當解放軍的嗎？你為他感到自豪嗎？為什么？ ◇ 你居住的社區(qū)周圍有軍屬嗎？◇ 說說人民解放軍同人民群眾的關系像什么。內容為1998年抗洪搶險或2008年抗震救災的鏡頭）◇ 講講人民解放軍在危難時刻為了保護國家和人民的財產，挺身而出的故事?！?組織討論：● 從人民解放軍的歷史中你體會到了什么？ ● 人民解放軍具有什么樣的優(yōu)良傳統(tǒng)？ ● 人民解放軍的職責是什么？ 活動三：戰(zhàn)斗英雄故事會◇ 分小組講述戰(zhàn)斗英雄的故事。教學時間：3課時教學過程：內容板塊一：祖國的衛(wèi)士活動一：聽軍歌，認識“鋼鐵長城” ◇ 播放歌曲《中國人民解放軍軍歌》。對人民解放軍充滿崇敬和熱愛之情。活動三：學習小英雄，從身邊做起◇ 從戰(zhàn)勝學習方面的困難說起，我們應該怎樣向小英雄學習？ ◇ 從克服生活上的困難說起，我們應該怎樣向小英雄學習？ ◇ 討論：應對生活和學習上的困難，有哪些好辦法？◇ 針對自己的情況，制定一個以小英雄為榜樣的學習計劃?；顒佣喊咐龁⑹尽?屬于我人的生命，只有一次。教學時間：1課時 教學過程：談話導入：在我國歷史上發(fā)生諸多地震災害中，2008年5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是讓所有中國人刻骨銘心、永世難忘的。頌揚小英雄，危難時刻選擇堅強、互助友愛，彰顯生命高于一切的理念。（根據本校本班學生實際，擬定幾個尊重和不尊重勞動者勞動的案例，讓學生分析）◇ 學生進行辨析，并說明理由。他們做出了哪些貢獻呢？ ◇ 舉例說說各行各業(yè)勞動者的貢獻?！?各小組代表交流。為了觀察的更全面，除選取自己上學的一天外，還可以選取自己與家人出去游玩的一天，將這兩天的活動情況認真記錄下來。能自覺地珍惜勞動者的勞動成果。三、環(huán)境保護日，找出環(huán)境保護的