借鑒永威經(jīng)驗(編輯修改稿)
2025-10-25 06:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程中，我們必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短。侯冀學校第三篇：學習永威經(jīng)驗有感學習永威經(jīng)驗有感2008年5月，在校領導的帶領下，我校教師一行25人到永威學校進行了為期兩天的考察學習，通過參觀、聽報告、聽課讓我大開眼界，也讓我的心靈為之感慨！下面我主要從兩方面談談我的感觸。一、創(chuàng)設濃厚的教育氛圍是教育成功的前提。一個學校對學生的教育要想成功，首先要創(chuàng)設良好的教育氛圍。永威學校的教育如此成功就是一個很好的例子。為了增強學生的自信心，永威學校門口的花壇中央就展示給大家一首名為《沒有教不好的學生》的曲譜。這首歌的譜寫目的有兩個：一是告訴老師們，所有的學生都可以教好，只要肯付出；而是告訴學生們，所有的學生都可以學好，只要你好學。這樣一來增強了師生雙方的自信心。為了保護好學校的校園環(huán)境，永威學校的墻壁上有隨處可見的教育性很強的標語。如“哪里干凈，哪里文明？”“干凈的墻壁說：這里的人習慣好、素質(zhì)高?！薄芭K的是墻壁，失掉的是美德”等等。學生看到這些標語，還有誰忍心把墻壁弄臟。永威學校的衛(wèi)生搞的是一流的，與這些標語是密不可分的。二、“先學后教 當堂訓練”教學模式是提高教學質(zhì)量的關鍵。永威學校各科的教學成績都非常優(yōu)秀，最大的一個原因就是采用了“先學后教 當堂訓練”這樣的教學模式，就連班會課也是按這樣的模式來上的。對“先學后教 當堂訓練”教學模式的理解?！跋葘W后教，當堂訓練”教學模式有三個環(huán)節(jié)：一是先學，二是后教，三是當堂訓練。這里的“先學”不單單是讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學相關內(nèi)容，完成檢測性練習。自學的形式多種多樣、靈活多變，可以看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題相類似的習題等等?！昂蠼獭币膊皇墙處熉o目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。永威學校現(xiàn)在的“后教”環(huán)節(jié)是：學生在自學過程中教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，充分了解學情，在學生自學結束之后，發(fā)動學生通過討論質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出的問題。讓學會的學生來教不會的學生，促使學生相互幫助，相互合作，達到“兵教兵”的目的，對于學生通過討論分析還解決不了的問題，再由師生共同討論來解決，其實教師根本就不教?！爱斕糜柧殹笔窃凇跋葘W”、“后教”之后進行的，一般不少于15分鐘。分必做題、選做題和思考題三類，這種訓練題目的安排，既體現(xiàn)了因材施教的原則，又實施了分層教學的理念，著重讓學生通過一定數(shù)量的訓練應用所學知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點，以此達到后進生“吃得了”、中等生“吃得飽”、優(yōu)等生“吃得好”的目的?！跋葘W后教”與“當堂訓練”是相輔相成的，只有做到“先學后教“提高了課堂教學效益，當堂解決了問題，又為下一節(jié)課的“先學后教”創(chuàng)造了條件。二、“先學后教 當堂訓練”教學模式的優(yōu)點。永威學校“先學后教 當堂訓練”教學模式是基洋思之后的再運用，是一種基于樸素教育理念的實踐，而正是這一樸素的實踐，回歸了教育的人本：培養(yǎng)具有終身學習能力的、自主發(fā)展的人。也正是這一樸素的教育實踐實現(xiàn)了被很多人認為是“理想”的新課程理念，在新課改舉步維艱的今天，給了我們勇氣與信心，他們的實踐集中體現(xiàn)了課程改革的價值追求。自主學習的學生觀“先學后教 當堂訓練”，從根本上體現(xiàn)了教學關系中的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換從課堂教學形式上看，教師仿佛已退居二線，他們遵循著凡是學生通過自學或群體交流能夠?qū)W會的就堅決不教，不重復講解的理念，而學生學習占據(jù)了課堂上絕對優(yōu)勢的時間和空間。但真正難能可貴的是永威人創(chuàng)造了一種自主學習精神，從實質(zhì)上把教學創(chuàng)造成了學生主體自主學習的活動。減輕負擔的教學觀一位十一、二歲甚至八、九歲的小學生，除了在校學習外，回家后還須做兩三個小時的課外作業(yè)。這些本來天真爛漫的孩子，苦得連睡眠都不
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