借鑒永威經(jīng)驗(yàn)-閱讀頁(yè)
2024-10-25 06:33本頁(yè)面
【正文】 做到了“六個(gè)突出”：突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不面面俱到；突出學(xué)生自學(xué)，不以講代練；突出思維訓(xùn)練，不滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)；突出學(xué)法指導(dǎo)，不大面積補(bǔ)課；突出因材施教，分層教學(xué)，不搞千人一面，千人一法；突出當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。面向全體的教育觀“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的第一個(gè)環(huán)節(jié)“先學(xué)”，要求教師巡視，要關(guān)注“差生”；檢測(cè)練習(xí)時(shí)要先讓“差生”板演或練習(xí)，第一輪更正要求先讓中等生更正，后讓優(yōu)生更正，體現(xiàn)了面向全體，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)?？傊?，這一次的考察學(xué)習(xí)，收獲很大，心中的激動(dòng)無(wú)以言表。我相信，有校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體教師的通力協(xié)作，陜縣第五小學(xué)教育的明天會(huì)更加輝煌！楊建平2008年5月第四篇：學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn),改革教學(xué)模式實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：為了推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量,確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)新思想，構(gòu)建區(qū)域性新課程有效教學(xué)模式,促進(jìn)我校新課程教學(xué)規(guī)范、創(chuàng)新、全面發(fā)展。二、總體目標(biāo)扎實(shí)有效地推進(jìn)新課程改革，尤其是課堂教學(xué)改革。計(jì)劃用三年的時(shí)間使我校的新課程改革達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明、全縣一流的水平。召開(kāi)學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)的發(fā)動(dòng)會(huì)，在備課組長(zhǎng)帶動(dòng)下，使每位教師吃透精神，轉(zhuǎn)變觀念。要堅(jiān)信“每一個(gè)學(xué)生都能行”，“只有差異，沒(méi)有差生”；要堅(jiān)信“沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力，有信心地學(xué)習(xí)而學(xué)不會(huì)的學(xué)生“，”沒(méi)有經(jīng)過(guò)良好有效的教育而不能養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生“。要真正學(xué)習(xí)永威人敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，徹底改變過(guò)去養(yǎng)成抓事不能一抓到底的惰性思想。教師觀看后，在班里小范圍進(jìn)行試用試講，積極探索，穩(wěn)步開(kāi)展，步步為營(yíng)。學(xué)理論，高起點(diǎn)結(jié)合前段小范圍試講，用四周時(shí)間，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，對(duì)全體教師進(jìn)行永威課堂教學(xué)模式進(jìn)行全面透徹的理論學(xué)習(xí)，達(dá)到理論和實(shí)踐的高度結(jié)合與統(tǒng)一。實(shí)地考察學(xué)習(xí)”先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“的永威教學(xué)模式。學(xué)評(píng)價(jià)，上臺(tái)階㈠抓好教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。㈡抓好學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)“教室日志”，學(xué)生評(píng)教打分等方式，積極開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)教師，以促進(jìn)教學(xué)。㈣制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度：《教師量化評(píng)比方案》《教師備課、上課制度》《作業(yè)批改制度》等。在課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校管理提出建議，從管理中要效益，學(xué)習(xí)永威就要對(duì)教學(xué)人員、后勤工作人員進(jìn)行深層次管理。五、保障機(jī)制一、開(kāi)展網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。要求教師每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)一次以上，感知前沿教育理論，學(xué)習(xí)名師教學(xué)視頻，篩選優(yōu)秀教學(xué)資源，提高教學(xué)效益，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。每月由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)精選遠(yuǎn)程教育資源或互聯(lián)網(wǎng)上的名師教學(xué)視頻，特別是永威課堂模式視頻資料，開(kāi)展“觀課仿課議課寫(xiě)反思”活動(dòng)，使現(xiàn)代教育資源最大限度的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，提高教師課堂教學(xué)水平。以教育教學(xué)中的問(wèn)題為課題，利用現(xiàn)代教育資源，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)論壇或與專(zhuān)家、名師網(wǎng)絡(luò)交流，提高教育科研實(shí)效。五、以賽代訓(xùn)，舉行教師上課技能賽，骨干教師優(yōu)質(zhì)課賽。六、學(xué)校進(jìn)行必要的財(cái)力支持。相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)生在自主性、探究性、合作性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，允許學(xué)生發(fā)言不舉手，想上就上，暢發(fā)己見(jiàn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速思考；學(xué)會(huì)補(bǔ)充，表達(dá)自己的想法。在教改實(shí)驗(yàn)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)是片面的、膚淺的，不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”。“先學(xué)”時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)后及時(shí)檢測(cè)。“后教”是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要特征。學(xué)生理解不全面的時(shí)候，教師做補(bǔ)充講解；學(xué)生講錯(cuò)的時(shí)候，教師做更正講解；教師提問(wèn)學(xué)生回答之后，教師做點(diǎn)評(píng)講解；學(xué)生回答問(wèn)題涉及到幾個(gè)方面之后，教師做歸納總結(jié)講解；讓學(xué)生從課內(nèi)到課外舉一反三的時(shí)候，教師做延伸拓展講解。教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，用李副校長(zhǎng)的一句話(huà)來(lái)表述，就是“上課是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)是要用心用力的”。..
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