【文章內容簡介】 選做題，還有思考題。對不同水平的學生提出不同要求。?四清?活動即?堂堂清、日日清、周周清、月月清?。3200多名學生的做課間操整齊得令人難以臵信各種標語口號，精心設計永威校園的名言、警句很多，分布在教學樓前、餐廳、操場、宿舍、教室、閱覽室、洗手間的各個角落，細觀內容卻沒有我們生活環(huán)境中標語的空洞。每一句都有所指，每一處都是精心設計的體現(xiàn)，我在拜讀之際，常有感悟，現(xiàn)摘錄如下：⑴教育理念：沒有教育不好的學生，讓每位家長滿意⑵校風：求實創(chuàng)新⑶校訓：真善美⑷教風：熱愛尊重科學引導⑸學風：自主合作勤奮探究⑹先學后教 當堂訓練⑺堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每個學生的必由之路。⑻迎著晨風想一想：今天該怎樣努力？踏著夕陽問一問：今天有多少長進？⑼嚴守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣，構建和諧校園。⑽實行平等教育，不讓一個同學掉隊。⑾學會用和平的方式解決矛盾。⑿我能接受別人的特點和不同。⒀課堂教學的過程是同學們緊張地自學的過程。⒁我對自己的選擇負責，對自己的行為負責。⒂吃虧是福。這種吃虧，其實就是一種寬容的智慧。寬容別人就等于寬容自己。⒃每節(jié)課同學們都像考試那樣緊張地學習。⒄把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件復雜的事做好就是不平凡。⒅不侮辱同學、不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。⒆生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。⒇我對待別人的方式就像希望別人對待我的方式。二、實課堂教學，讓教師和學生都動起來永威中學的課堂教學堅持的是單一模式：從初一到初三各個年級，都使用了同樣的教學程序，概括說來，那就是?每一節(jié)課都是考試?，總體特征是每一個教師都是?惜言如金?，上課是教師?監(jiān)考?的過程，教師提出自學指導后，?監(jiān)視?學生的舉動，并且督促學生?考試?。暑期備課、出題，認真搞好教研活動根據材料看，有人問永威的教師他們：?你們一天把學生跟的這么緊，從早上一直忙到晚上九點多，備課、周周清、月月清的試卷、上課的課件什么時間做?？他們說，這些工作在暑期期間學校要求全部做完，教師暑假期間早上必須到校，參加學校的集體備課、出題，兩個教師負責一章，然后資源共享，開學后就可以全身心的投入到學生中去。實實在在的投入，讓每位教師盡展才華作為一個鎮(zhèn)上的初中，對現(xiàn)代化的教學手段的大膽投入，確實叫人佩服?？陀^上不但增大了教學容量，也增大了學生訓練量。永威班班使用多媒體投影教學，所有任課教師都有一部筆記本電腦。當堂訓練中，不但節(jié)省了老師抄題時間，也為學生大量的練習提供了可能。這個問題是學校條件決定的，現(xiàn)在我們不能達到這個條件，但是我們應該從中受到啟發(fā)。四清內容，讓每位學生任務明確作為?先學后教，當堂訓練?教學模式中的一個配套工程：?四清?。其實質就是及時反饋學生學習情況，然后有針對性的進行輔導，直到人人合格。堂堂清：作業(yè)一般為課本上的練習；一般都是當堂完成，也有不少時候當堂無法完成，就由學科代表收集，及時交科任教師批改。日日清：是為了落實“今日事今日做”的思想，方式是：一般用來做作業(yè)、練習冊，更正當堂作業(yè)，當日檢測題中存在的問題，或作特殊的輔導等。學生的作業(yè)圖標規(guī)范，真讓人佩服。周周清：周周清實行的是周五驗收制度，如數(shù)學驗收概念時，就采用班與班對調，也就是我們說的“鏈鎖”式方法。即：一（1）班的數(shù)學老師帶本班的15名尖子生到一（2）班去驗收，以此類推。課本例題、習題用同樣的方法一一過關，驗收有嚴格的制度，驗收后都要統(tǒng)計、填寫驗收表，先匯總到備課組長，備課組長再上報教導處，最后反饋到任課老師，任課教師則必須對不過關的學生進行補課，根據驗收情況，問題較多的科目在雙休日要多安排時間有針對性?補課?。月月清：就是我們的階段性考試，但比我們更加嚴格。每月由教導處負責請人命題、統(tǒng)一安排監(jiān)考，集體閱卷，組織評估。評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分（優(yōu)生指每班總分前16名）。教導處還要對各班級、教師的教學質量進行定量分析，同級同學科差距大的則由備課組長組織教師深入該班聽課，逐步進行解剖，分析原因。?四清?的落實，使每個學生對課本的基本要求達到了百分之百的過關。使我真正理解基礎差的學生到永威初中后，為什么成績會有大幅度的提高的原因。三、細管理制度永威中學的管理制度非常詳細，從各班進餐廳吃飯的時間，去操場做操的路線次序，都做細致的規(guī)定，嚴格的半軍事化管理把那些學習和生活上有惰性的學生生，學習基礎弱的?教不好的學生?強制性管理起來，統(tǒng)一的制度要求，將?教不好的學生?教好。教師基本功每學期，都要開展鋼筆字、粉筆字、普通話等競賽活動，并把競賽結果列入崗位責任制進行考核。永威中學對粉筆字要求特別嚴，我們去聽課，看老師寫的粉筆字也是一種享受。我在私底下聽永威的老師說，那位老師粉筆字不好，就禁止他上公開課。充分利用有效時間因為各種原因，我們沒有親眼看到，但和永威中學老師聊的時候他們說：永威中學的時間全部瓜分統(tǒng)配，時間上沒有盲點，早讀、上午上課、午后輔導、下午上課，課后輔導、晚自習全部分解到科任教師，教師可靈活安排?講、練、考、輔?。三 我們學習永威，究竟學習什么？永威是一本讀不完的書，值得我們借鑒的地方太多了。如何學習永威人的創(chuàng)業(yè)精神、借鑒永威人的辦學經驗，來創(chuàng)我校特色，興我校大業(yè)，我認為要著力抓好以下工作：為借鑒永威中學經驗，落實到自己的行動中，讓每一位同學都能學有所成，人人成才，學校制定了學習永威經驗落實方案，做到研究永威、剖析永威、學習永威、學習永威應該堅持的原則和把握的重點（一）、應堅持的原則要牢固堅持?固本創(chuàng)新?的原則：學習外地的先進經驗，不能否定我校已經形成的、好的教學經驗和教學特色；不能否定我校已經形成的、有效地教學方式；學習的目的是將外地的先進經驗與我們已經有的效地教學方式、方法有機的結合在一起，最終形成我們自己的教學特色。（二）、把握學習永威的兩個重點一是學習永威中學細膩的備課方式。永威中學的課時計劃非常細膩，不但達到了備知識、備方法、備學生等常規(guī)要求，更重要的是備時間，即有科學的時間安排。每一小節(jié)的任務是什么？用多長時間？教師怎樣活動？學生怎樣活動？怎樣讓學生充分暴露問題？怎樣引導學生解決問題？哪些問題學生自己解決（包括學生自學，生生互助等）？哪些問題老師通過教的方式解決？突出每一小節(jié)的?清?字（即一步一確認，一步一達標）。二是提高課堂效率和課堂達標率。備課是基礎，達標是關鍵，達標的內涵是人人達標，達標的途徑是高效。要學習永威中學的老師在課堂上精巧的引導方式、靈活處理學生暴露問題的能力；學習嚴格要求學生、凸顯教育的嚴肅、科學這兩大本質屬性的精神；學習突出能力培養(yǎng)、在培養(yǎng)能力過程中學習知識教學方法（比如：在糾錯過程中，不但注意了知識的糾正，而且高度重視做題的規(guī)范）；學習在課堂上善于發(fā)現(xiàn)、密切觀察學生問題暴露程度的能力；學習在課堂上嚴格要求、正確評價、適當鼓勵等正確教育學生的精神和方法。學習永威的幾個重要方面學永威一是要學觀念、學精神。教師要改變傳統(tǒng)舊觀念，樹立新思想，新學風。要堅信“每一個學生都能行”，“只有差異，沒有差生”；要堅信“沒有經過努力，有信心地學習而學不會的學生”，“沒有經過良好有效的教育而不能養(yǎng)成良好習慣的學生”。要把“讓每一個家長滿意”，讓“學校滿意”當成最高的工作目標。要真正學習永威人敬業(yè)奉獻的精神，徹底改變過去養(yǎng)成抓事不能一抓到底的惰性思想。我們現(xiàn)在工作中存有惰性現(xiàn)象，有令不行，有令不止，工作安排還價，打折扣。自以為是，工作拖拉，私事大于工作，不是以工作為重，工作的事要為私事讓路。安排的課程這里不行，那里不行，不愿意早來，就愿意早走。二是要學模式、學實質。永威教學模式是“先學后教，當堂訓練”，教師的“后教”是在學生先學的基礎上進行的?！爱斕糜柧殹钡暮诵氖恰爱敗弊?，也就是隨堂獨立完成，只有這樣才能準確把握學情，才能知道學生的學習效果。永威的實質是“嚴”、“細”、“實”三個字?！皣馈本褪菄栏褚?，嚴格考核，要求當堂完成的任務不能拖拉，要求“當天清”不能拖到第二天。“細”就是不放過微小的細節(jié)。“實”就是求實效，不弄虛作假，層層落實到位?，F(xiàn)在我們的教學存有夾生飯，當堂的問題解決不了，拖到課下完成，加大學生作業(yè)量，提高教學成績的途徑是以加重學生課業(yè)負擔為前提，不是向課堂要成績，而是罰學生，不是從提高課堂教學入手，而是搞題海戰(zhàn)術，家長學生怨聲載道。，常識課原則上不留家庭作業(yè)，現(xiàn)在家長反映學生晚上到11點作業(yè)還做不完，長期下去，勢必影響教學成績的提高。政治課教師要把課本知識和培養(yǎng)學生良好的道德品質結合起來，不能講空洞的理論，學生學習與實際脫節(jié)。另外，我們學習永威，要固本創(chuàng)新，我們原來搞的?學案導學，任務驅動?合作學習，其結果也是成功的，學習永威的教學模式要和我們的模式做好結合文章，不能學一個拋一個，到頭來，沒有我們的東西。新的東西不一定是對的，原來的東西不一定是錯的，工作中一定要固本，才能創(chuàng)新，不能別人的沒學好，自己的又忘了。教師提高教學質量應該從自己提高教學能力入手，從提高教學技能入手，不能以逼學生學入手，如何讓學生樂學，愿意學習，這個是我們應該多考慮的問題。三是要學方法，學管理。從管理中要效益是傳統(tǒng)管理與現(xiàn)代管理的分水嶺，學習永威就要對教學人員、后勤工作人員進行深層次管理。結合工作實際大力開展向永威教師學習，樹立良好的教師職業(yè)道德；對照工作目標開展自評、自糾活動，嚴格考核，嚴格獎懲，對學生進行嚴格的評價，堅持“三清”，對癥下藥，進行補救，抓學生的管理工作，讓學生學會學習、學會生活、學會做人，讓學生真正駕馭生活，做生活的主人。現(xiàn)在我們36級學生養(yǎng)成教育做的還不是太好，班主任的工作力度還不夠，如有的學生課間打鬧，不講究衛(wèi)生，不愛惜別人的勞動，隨便扔字紙，今后要求學生到校除了打掃衛(wèi)生值日的以為，其他學生一律在教室安靜自習，做好上課準備。前段時間，我們下發(fā)了學生文明禮貌七字決，要求各班落實好，讓學生養(yǎng)成好的文明禮貌習慣。政教人員一定抓好學生管理工作，防止不良事故發(fā)生。另外，關于開燈問題，講了多次，現(xiàn)在仍然大白天開燈上課。這個問題希望全體教師注意一下，政教人員可抽查一下，納入班級量化。政教人員每天對班級的衛(wèi)生清掃，自行車存放，學生到校情況，學生課間紀律，間操等加大檢查督導力度，每天將班級量化情況進行公布。關于教職工的管理，加大檢查力度，級部要求，嚴格坐班制度，對因事外出的人員，按學校規(guī)定扣分，每天執(zhí)行6節(jié)上課辦公制度，凡是課程不能調動的教師，出現(xiàn)上課坐班半天4節(jié)的，按加班記分。坐班考勤分數(shù)納入教職工的量化。學習永威要走學習、借鑒、創(chuàng)新之路一是這次組織赴永威學習的教師必須通過教研活動向其他教師談感受，在全體教師中交流，讓全體教師受到了教育。學校要求所有老師開展向書本學、向網絡學、向身邊教師學的活動，每天學習不少于1小時，同時做好學習筆記，本學年的理論學習筆記以學習永威為主，本學期不少于7000字。二是在教學中開展學習永威“先學后教、當堂訓練”課堂教學經驗活動，要求所有參觀的教師先上觀摩課、研討課，再上示范課，人人參與，人人作課、說課、評課。要狠抓學習永威“先學后教，當堂訓練”教學模式的入格、定格、出格、創(chuàng)新各階段的學習、研究工作，立足課堂提高效率。這項工作放在期中考試以后進行，級部組織人員對全體教師進行評課，人人上過關課。三是讓學生真正學起來。永威經驗告訴我們：“學生是學習的主人?！睂W習是我們自己的事“學習不能代替，思考不能代替，作業(yè)不能代替，成長不能代替”每一個學生只有在老師的指導下，真正自覺主動的學起來，在課堂上努力“讀一讀、想一想、議一議、問一問、試一試、做一做、練一練”，扎扎實實，就能學會每一個問題。具體就要做到狠抓學生的“三預習”。課前預習由教師、科代表在課前指導完成；周預習，在周末指導學生完成；學期預習指導學生在假期完成。抓好各班的“學習小組”、“一幫一”結對子活動，真正實施“兵教兵”。永威經驗告訴我們：沒有學不好的學生，只要你肯學。合作學習，兵教兵，先學會的同學要教后學會的，教會了別人是快樂，教別人使自己進一步提高更是快樂。改變過去學習評價過于注重學生個體，過分注重競爭的現(xiàn)象。春節(jié)以后，級部安排同科教師通過集體備課，在充分挖掘教材的基礎上，制定課前學案。學案分單元學案和課時學案兩種。在學案中，教師把教學目標細化，并分解，結合教學目標設臵部分練習題，讓學生利用自習課或課前自主學習教材，明確學習內容，找出自己不理解的知識點，通過小組討論，總結歸納出不理解的問題。教師利用上課時間，集中講解自主學習中學生遇到的疑難問題。在學案中使用過程中，教師針對教學難點和重點，命制達標檢測題，檢驗知識的達成度。達標測試題的命制形式靈活靈活多樣，可以在學案中集中體現(xiàn)，也可以在學案的基礎上單獨命制，也可以在課堂上，以提問或小組競賽的形式完成。通過課前學案，使學生的增強自主學習意識，達到良好的教學效果。學習永威——教師要像愛子女一樣愛學生走進永威，處處充滿愛。?沒有教不好的學生?，從?最后一名?抓起，?差生?也是?寶?等，這是永威教育理念在實際教育工作中的體現(xiàn)，沒有對學生真摯的關愛，是無法做到這些的。有這樣一個例子：2005年秋進入永威的一位外地學生，因為擔心被蚊子咬，在廁所里大便拉不出，班主任幾次陪他上廁所，為他扇扇子驅趕蚊子，直到他習慣為止。我們捫心自問，我們除了對自己的孩子能這樣做以外，對學生能做到嗎？有時恐怕連想都沒有想到。永威人如果沒有對學生充滿愛，沒有把學生看作自己的孩子，他們是不能做到這一步的。在永威類似的例子很多，而在我們身邊呢？這就是我們與永威人的最大區(qū)別之一。要求教師不得體罰或變相體罰學生。學習永威向課堂教學要質量，充分發(fā)揮課堂的最大效能永威的教育教學質量之所以高，最重要的就是他們抓住了課堂教學這個中心環(huán)節(jié)。永威中學?先學后教，當堂訓練?的教學模式是從最初抓?當堂教、當堂學、當堂鞏固?起步的。剛開始時，阻力重重這簡簡單單八個字，卻蘊含著深刻的教學理念：教師的責任不在教，而在教學生學；先學后教，以教導學，以學促教，才能取得最佳的教學效果。永威人如今推崇課堂上?以學定教?，即根據學情確定教學內容、教學策略，課堂上教師講的少，幾乎成了?啞巴?，都是學生在自學、思考、討論、交流。學習永威就是要學習他們不斷探索、銳意進取的