【文章內(nèi)容簡介】 好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而制度要真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵是“落實”和“執(zhí)行”。永威學(xué)校有四個重要制度，即“教書育人責(zé)任制”、“績效工資制”、“賽課制”和“四清制”都是靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果的。因此，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法，向管理要質(zhì)量。四是要學(xué)習(xí)蔡林森校長對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。蔡校長是為教育而生的，為教育而執(zhí)著追求的，他長期堅持課改，二十年如一日，歷經(jīng)千難不改初衷，這種堅忍不拔的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神是值得我們每個教育工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的。五是要學(xué)習(xí)永威教師對教育工作高度負(fù)責(zé)的精神。走進(jìn)永威學(xué)校就會看到每個教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點聲音，沒有閑人，每個教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進(jìn)入班里，組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行課前動員，上課時一律按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師們儀表端莊、精神振奮、字跡娟秀、板書工整，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都以比賽的方式進(jìn)行，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這些都表明了永威學(xué)校教師對教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感，是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。六是要學(xué)習(xí)永威學(xué)校推行的“賽課制”。永威學(xué)校堅持常年賽課，各學(xué)部都制定了常年賽課計劃，每天每門學(xué)科賽課一節(jié)課，同學(xué)科的老師參加聽課、評課。每節(jié)課上30分鐘，剩下15分鐘學(xué)生回教室做作業(yè)，教師留下評課，這樣既便于同學(xué)科老師參加聽課、評課，又不影響正常的教學(xué)秩序。既將賽課與教科研相結(jié)合，在賽課中提升了校本教研能力和水平，又將賽課與教師基本功培訓(xùn)相結(jié)合，對教師講普通話、寫規(guī)范字、教材理解、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練等評出等級、進(jìn)行獎勵，有力促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。七是要學(xué)習(xí)永威教育管理重在細(xì)節(jié)。永威學(xué)校每一項教育教學(xué)管理工作都很精細(xì)，誰干啥？干到什么程度？都有明確具體的要求，都有嚴(yán)格的獎懲措施。如教師在什么時間起床，什么時間上操，上操時站在什么位置，什么時間工作，什么時間吃飯，什么時間休息。學(xué)生在什么時間起床，什么時間上操，什么時間學(xué)習(xí)，什么時間打掃衛(wèi)生（每天下午第三節(jié)課后半小時打掃衛(wèi)生時間，每個學(xué)生干什么都很明確），什么時間上下晚自習(xí)，什么時間息燈，誰負(fù)責(zé)保護(hù)管理班級財產(chǎn)，誰負(fù)責(zé)保護(hù)管理哪一塊地方的衛(wèi)生、花草樹木，誰負(fù)責(zé)保護(hù)管理哪一塊墻壁的干凈整潔，不被弄臟、損壞，都分工明確，各司其職，這種精細(xì)化管理舉措是很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的?？傊?，此次永威學(xué)習(xí)之旅，印象深刻、收獲頗多、終身難忘、不虛此行。并決心將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實際行動，積極投身于教育教學(xué)改革之中，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)，把學(xué)校打造成為自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的目標(biāo)而努力奮斗！第三篇：學(xué)習(xí)永威體會學(xué)習(xí)“蔡林森在永威”系列文章體會接到教育中心教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)通知后，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“蔡林森在永威”四篇系列文章。反復(fù)研讀，認(rèn)真思索，無論是作為基礎(chǔ)教育的基層管理者，還是作為一名普通任課教師，都覺得深受啟發(fā)，受益匪淺?！安塘稚谟劳弧敝饕遣塘稚救擞浭鲈谟劳母母镞M(jìn)程和具體做法。包括構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式（比如數(shù)學(xué)課堂的四個一教學(xué)模式，語文課堂的“幾個比”教學(xué)模式等）、“常年賽課”的具體操作方法、推行“教書育人”責(zé)任制、實行績效工資等?！安塘稚谟劳笔怯劳W(xué)校老師在課改中的收獲與體會。充滿嘗到課改甜頭、獲得個人成長的喜悅和對蔡林森的敬重與感激?！安塘稚谟劳笔菍＜覍Σ塘稚芾硭枷搿⒂^念、方法、教改意義的深層解讀。有助于我們理解蔡林森的教改思路與方法?！安塘稚谟劳摹笔羌议L和學(xué)生在永威的收獲與體會。用一句話說，永威，不悔的選擇。這是對蔡林森最好的褒獎，是對課改最好的肯定。是永威和蔡林森獲得社會認(rèn)可的直接反映?！安塘稚谟劳濉笔菍＜覍τ劳?jīng)驗、對蔡林森辦學(xué)思想的總結(jié)。一、這樣一些理念和做法給我觸動與啟迪在學(xué)習(xí)過程中，有這樣一些理念感動著我，也給我啟示。有蔡林森質(zhì)樸的語言和做法，也有專家對蔡林森解讀中提出的啟示。提高教學(xué)質(zhì)量要做到“三分教學(xué)，七分管理”。《永威，蔡林森制造》中說的好：“到洋思中學(xué)參觀的校長和教師不計其數(shù)，但真正把洋思經(jīng)驗學(xué)到手并成為“洋思第二”的學(xué)校并不多見。洋思中學(xué)的辦學(xué)理念有半天的時間就能學(xué)會，而要落實這些理念卻需要持之以恒的精細(xì)化管理。永威學(xué)校成功的奧妙正在于此。”——學(xué)杜郎口如此，學(xué)永威也理當(dāng)如此，持之以恒、科學(xué)有效的精細(xì)化管理是教學(xué)改革成功的決定性條件?！罢n堂教學(xué)要注重提高效率，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)”。課改一個很重要的目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而我們相當(dāng)一部分老師是靠加班加點、無限制占用學(xué)生時間、不斷加大學(xué)生作業(yè)量為代價的。完全違背了高效課堂的本質(zhì)，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒。這樣的老師需要反思，需要改進(jìn)，需要提高?！吧险n要象考