公開課教案平移和旋轉(zhuǎn)(編輯修改稿)
2024-10-25 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 離。教學(xué)具：多媒體課件、圖片、方格圖、小房子模型圖、風(fēng)車、陀螺、算盤、拼圖。課前活動：（自我介紹，玩陀螺，并與學(xué)生對話：只要你認(rèn)真上課，專心聽講，你就能收獲更多的樂趣，更多的知識）。師：同學(xué)們今天我想和大家一起做個(gè)游戲——拉個(gè)圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。師：請兩個(gè)小組的學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圈轉(zhuǎn)動，其他同學(xué)一邊說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也拍手，生活動。師：看同學(xué)們這么開心，就再請兩個(gè)小組同學(xué)做一個(gè)開火車的游戲好不好？游戲做完了，你們感覺這兩個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園玩過嗎？今天老師要帶大家去參觀游樂園。你們瞧（課件出示第37頁主題圖——游樂園），你喜歡玩哪個(gè)游樂項(xiàng)目，看一看它是怎樣運(yùn)動的？你能用手勢比劃嗎？生：有小火車、大風(fēng)車、纜車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅（邊說邊用手比劃它們的運(yùn)動方式）。師：同學(xué)們，這么多的游樂項(xiàng)目都在運(yùn)動，我的眼睛都花了，咱們能不能想辦法給它們分分類？與同桌討論，并說說分類的理由。（小組活動，師參與到小組活動中）生：纜車、小火車是一類的，因?yàn)樗鼈兌际侵敝钡?、平平的運(yùn)動；大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅都是轉(zhuǎn)圈，所以是一類。師：剛才同學(xué)們根據(jù)這些游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動方式進(jìn)行了分類，我們把纜車、小火車這樣的物體從某一方向做直直的、平平的運(yùn)動現(xiàn)象，我們把它稱為平移。（板書：平移）把大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅這樣的繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)圈圈的運(yùn)動現(xiàn)象，我們把它稱為旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。（板書課題）生：齊讀課題《平移和旋轉(zhuǎn)》。二、聯(lián)系實(shí)際，理解概念師：今天老師帶來了一些玩具。（出示：風(fēng)車、陀螺、拼盤、算盤等）同學(xué)們誰會玩這些玩具？ 學(xué)生邊玩邊說出它們的運(yùn)動方式。生：風(fēng)車和陀螺的運(yùn)動方式是旋轉(zhuǎn)，拼圖運(yùn)動時(shí)是平移，算盤珠子上下?lián)軇邮瞧揭?。即時(shí)練習(xí)：觀察下面的畫面。物體的運(yùn)動現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)呢？（用手勢表示，老師先交待清楚，平衡→旋轉(zhuǎn)⊙）（課件出示：旋轉(zhuǎn)門、升降國旗、推拉窗、升降電梯、擰水龍頭、推拉抽屜、拍球、射箭等等）師：其實(shí)生活中像這樣平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還有很多，你能說一說嗎？師：可見生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還真不少，接下來我們來著重研究圖形的平移現(xiàn)象。三、動手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)將一張卡通（小鴨子）動物圖片貼在黑板中央，請一名同學(xué)按口令移動，老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令“向下平移”，接著一個(gè)個(gè)同學(xué)繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向上平移”、??卡通動物圖片在黑板上按要求移動著，在平移的過程中有意識地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向始終沒發(fā)生變化。老師跳舞（三個(gè)八拍），舞蹈中有平移現(xiàn)象嗎？（有）師：你們想親身體驗(yàn)一下平移與旋轉(zhuǎn)嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步，向左旋轉(zhuǎn)1圈。真棒?。ㄗ寣W(xué)生在動作中體會平移的特點(diǎn)是位置變了，方向沒變。而旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是位置不變，方向改變）。學(xué)生動手做一做，用一個(gè)鈕扣和一根線做平移運(yùn)動。（培養(yǎng)學(xué)生的動手能力）用學(xué)具旋轉(zhuǎn)卡片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。四、探究平移的方向和距離動態(tài)演示一個(gè)點(diǎn)的平移。師：這個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動是什么現(xiàn)象？師：再動態(tài)演示一遍，這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。（老師事先交待左手表示方向，右手表示移動的格數(shù)）動態(tài)演示一條線的平移師：下面請大家觀察一條線的運(yùn)動？你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示）動態(tài)演示一個(gè)正方形的平移。師：點(diǎn)的平移，線的平移大家都會了。現(xiàn)在我們來看一個(gè)簡單圖形的平移，這個(gè)正方形向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。剛才老師把運(yùn)動的過程都演示給大家看了，現(xiàn)在老師不演示了，請思考方格圖中紅色正方形平移到黃色正方形向哪個(gè)方向平移了？平移了2格還是3格？（用手勢表示）師：你是怎么思考的？（指名回答，先請
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