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正文內(nèi)容

認(rèn)識元角分教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-25 03:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 負(fù)責(zé)人待用。學(xué)具:不同面值的人民幣若干張(個)。德育滲透:使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,并知道如何愛護人民幣。教學(xué)過程:(課堂教學(xué)實錄)師:(課件出示畫面)看一下上面的圖,人們在干什么? 生:買東西。師:那買東西需要用到什么? 生:錢。師:同學(xué)們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅,美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么? 生:人民幣。師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識,好不好? 生:(齊)好(從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望)活動一:認(rèn)識人民幣的面額師:請同學(xué)們回憶一下,你知道哪些人民幣? 生:1角、2角、5角生:2元、5元、10元、50元 生:100元、20元 生:5分、2分......師:請同學(xué)們打開1號學(xué)具袋(紙、硬幣的元角分各一張或個),認(rèn)真觀察,看這些人民幣可以分幾類?你是怎樣認(rèn)出它們的?(學(xué)生分小組活動)(人民幣的面額是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識,放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。)生:分兩類:硬幣和紙幣 生:分三類:元、角、分 師:(板書分類方法)那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢? 生:看數(shù)字,有數(shù)生:還要看數(shù)后面的元角分 生:硬幣還可以摸大小 生:紙幣也有大小 生:看花紋.......(充分讓學(xué)生發(fā)言,各抒已見,讓學(xué)生自己對所學(xué)的知識能進行初步的歸納)師:老師這里有一些人民幣,大家認(rèn)一認(rèn)。(屏幕出示,學(xué)生認(rèn)識準(zhǔn)確)師:同學(xué)們對人民幣的認(rèn)識很好,休息一下并觀察你手中的人民幣,看看這些人民幣的圖案有一個什么共同點? 生:是國徽。生:還有人民銀行。師:對。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的,是國家的象征。我們應(yīng)該怎么做? 生:愛護人民幣 生:不撕壞生:不在上面寫出字 生:不亂花......(有張有馳。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟,滲透情感教育。)師:同學(xué)們都認(rèn)識了人民幣,會用嗎? 生(齊)會活動二:認(rèn)識元角分之間的十進關(guān)系及人民幣面額之間的換算 師:(出示電腦畫面,一本筆記本1元)小明有10角,小明能買到一本筆記本嗎?請你試試看。生:能師:為什么?生:因為1元等于10角。師:這位同學(xué)想的對不對?(對)你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系? 生:1角=10分......(教師板書1元=10角 1角=10分)(這里正確把握住了學(xué)生的起點能力,元角分之間的十進關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了,就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)師:用你剛才學(xué)到的知識填空:(學(xué)生回答準(zhǔn)確)活動三:綜合活動,拓展學(xué)生思維師:請看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品,教師準(zhǔn)備買來送給貧困山區(qū)的小朋友,請你試著買一樣,看誰的付錢方法多(可以用學(xué)具2袋中的錢)。(學(xué)具袋2中是零錢)(此活動旨在突破難點。給學(xué)生自由的空間,讓學(xué)生在知道元角分的十進關(guān)系后操作,使其親身實踐和真實體驗)生:買一支鉛筆1角5分,付1個1角1個5分。生:1個練習(xí)本3角錢,可以付1個2角和1個1角,還可以付3個1角,還可以付6個5分。生:買1塊橡皮可以付5個5分,還可以付1個5角找回1個2角的1個5分。.......(這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的,讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來,鼓勵學(xué)生的奇特想法,新穎做法和不同見解,體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。)[成功點擊] 本節(jié)課成功所在主要有三點:一是正確把握學(xué)生的起點能力,了解到學(xué)生對人民幣已有了感性認(rèn)識,絕大部分學(xué)生已會購買小額物品,以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷,讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料,設(shè)計了開放性有價值的問題,讓學(xué)生親身實踐和真實體驗,從而使每個學(xué)生親歷知識的形成過程。三是充分暴露學(xué)生的思維,課堂上讓學(xué)生處方探索,合作交流充分發(fā)言,暴露出學(xué)生不同的思維,不僅能展示學(xué)生的個性,而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。第四篇:《元角分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《元角分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 丹江口市特殊教育學(xué)校 王青云教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角通過模擬購物等活動,使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何使用愛護人民幣。教學(xué)重點、難點:元角分之間的進率。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,模擬人民幣、卡片 教學(xué)設(shè)計:課堂小測:3分鐘20道口算題。一、謎語導(dǎo)入 1.(課件顯示謎語)師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)Я艘粋€謎語:薄薄一張紙,用處可真大,買書買筆買文具,都要用到它。生:錢。師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國使用的是美元,(課件上指點給學(xué)生看?。煟何覀儑?
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