【文章內(nèi)容簡介】 角就是1元；（）枚1分可以換1枚5分。4．聽音樂，練一練。（1）你們已經(jīng)認(rèn)識了這些人民幣，想必也有點累了，想不想聽音樂，那同學(xué)們隨著老師的音樂來完成67頁“想想做做”的2題，老師的音樂停，同學(xué)們的筆也要停下來?？纯凑l的動作快，老師巡視。（2）下周二是小明奶奶的生日，小明要寫封信祝賀奶奶生日快樂，信寫好了，還要買一張1元2角的郵票。出示第3題。（指名學(xué)生拿，拿對的站到上面來。）（6）師：拿出1元2角錢有這么多種方法，同學(xué)們真了不起。奶奶收到信非常高興，她要給小明買一些學(xué)習(xí)用品（課件出示第4題）。一元錢可以買哪幾件物品？（同桌交流后指名回答）如果付出一元錢只夠買一樣?xùn)|西，買什么？要找回多少錢？（指名說）如果付出一元錢買了兩樣?xùn)|西還找錢，買的是什么？找回多少錢？（小組討論再回答）。五、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知，滲透法制教育。開展“班上超市購物活動”游戲。（1）算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）師：小朋友們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別 聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？（2）議一議。請小朋友們拿著錢買自己喜歡的文具。在此有意識的給學(xué)生一些被損壞的人民幣和一些假幣。師：現(xiàn)在我們每個小朋友的手里都有人民幣，但有的人民幣被揉成一團，有的人民幣被搞破撕壞。你們覺得這樣好嗎？為什么？（設(shè)置懸念）（3）活動開始。學(xué)生在購物過程中，有的小朋友買到了自己喜歡的文具，而拿著假幣和被損壞了的人民幣的小朋友就沒有購到物品，問學(xué)生：你們?yōu)槭裁礇]賣到商品？學(xué)生甲：我的人民幣損壞了。學(xué)生乙：老師說我的人民幣是假幣。結(jié)課點睛：小朋友們說的非常好，這節(jié)課我們不但要認(rèn)識人民幣，了解人民幣在我們生活中的作用，還有知道愛護人民幣。愛護人民幣是我們每個公民的責(zé)任和義務(wù)。（4）滲透法制教育。第六條：任何單位和個人都應(yīng)該愛護人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣的流通。師：你們手里的假幣和被損害的人民幣都妨礙了人民幣的流通。在實際生活中，凡是制作、使用假幣和損害人民幣的這種行為都是觸犯了《中華人民共和國人民幣管理條例》。因此，我們每個小朋友都要懂得愛護人民幣。五、總結(jié)延伸。通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些人民幣？還知道哪些有關(guān)人民幣的知識？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購物，自己到收銀臺去付錢。【板書設(shè)計】認(rèn) 識 人 民 幣1元=10角 1角=10分《元、角、分》說課稿一、說教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的第一課時“認(rèn)識人民幣”。教材的編排，在第一課時只認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，并進行簡單兌換。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點知識目標(biāo)：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能力目標(biāo)：通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，能對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過模擬購物等活動，在簡單的換錢、算錢、付錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實際生活問題的能力，提高社會交往和社會實踐能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約用錢的思想意識。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。三、說學(xué)情一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。他們對于今天我們所要認(rèn)識的人民幣是認(rèn)識的，著重點是讓學(xué)生知道1元=10角、1角=10分，并會進行簡單的購物。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我沒有拘泥于教材，而是結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗，對教材作了深層次的挖掘：精心創(chuàng)設(shè)生活情境，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑的材料與環(huán)境，讓學(xué)生利用已有的購物經(jīng)驗認(rèn)識人民幣，通過“認(rèn)一認(rèn)——分一分——換一換——買一買”等形式使學(xué)生進一步掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。這堂課的設(shè)計理念是力求體現(xiàn)“小課堂、大社會”的理念，在有限的課堂空間里，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮個性，自主探究，力求“真正做學(xué)習(xí)的主人”?，F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。有一句名言是：我聽了，我忘了，我說了，我記住了，我做了，我理解了。在數(shù)學(xué)課堂上我努力去改變以往那種學(xué)生聽，教師講的教學(xué)模式。在學(xué)生充分的交流中，動手操作中，使學(xué)生理解了元、角、分的關(guān)系，提高學(xué)生的實踐能力。在上述理念的指引下，我設(shè)計了以下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進入課堂課的開始，通過談話提問：到超市里買東西，需要帶什么？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是從生活情境出發(fā)，喚起學(xué)生生活中自己使用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識的生長點。（二）探索新知，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗 創(chuàng)設(shè)即將要去購物，老師身上帶的錢有點亂，讓學(xué)生來幫我分一分。不同的分法，讓學(xué)生知道人民幣的種類以及單位。、角、分之間的關(guān)系去到商店，來到文具專柜，發(fā)現(xiàn)有個小女孩遇到了困難，請同學(xué)們幫幫忙，她付10角錢買一個練習(xí)本可以嗎？通過學(xué)生的思考與回答，以及電腦的展示，得出1元=10角，1角=10分。之后讓學(xué)生填寫在書上，并齊讀。3．認(rèn)識5角、5分、2分這個環(huán)節(jié)的側(cè)重點是通過孩子換錢的過程，鞏固復(fù)習(xí)元、角、分之間的進率?！兑环皱X》音樂，做練習(xí)。在課間播放優(yōu)美動聽的兒歌，對于一年級的兒童來說，有利于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心理，喚起注意力的再次集中。一年級兒童的注意力時間在20分鐘左右，需要教師在課堂上用合適的方法對之進行調(diào)節(jié)，兒歌非常符合他們的心理特點。同時這首兒歌也對學(xué)生起到了珍惜每一分錢的思想教育的作用。，小組互評這里我設(shè)計了一張郵票1元2角錢，可以怎樣付的問題。這一環(huán)節(jié)尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，通過不同組合，既提高了學(xué)生的動手能力，又在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。同時，滲透了淺易的排列組合思想。（三）實踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問題模擬購物活動，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使每一位學(xué)生都能獲得實踐的機會和能力。提高學(xué)生的生活能力與實踐能力?？傊屨麄€學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中，實現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，學(xué)生必將在多姿多彩的生活世界中挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。五、說教學(xué)效果通過本堂課的精心設(shè)計，學(xué)生在人民幣的種類、單位以及進率都應(yīng)該能掌握，課堂有限，要將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，可能有一小部分學(xué)生不能很好的應(yīng)用，這就需要老師在后面的教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生參與到購物活動中來。教學(xué)反思根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，結(jié)合生活實際。因此，我在設(shè)計《認(rèn)識人民幣》這課時，充分利用“激發(fā)興趣”這一手段，以“購物”為主線。課一開始談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，聯(lián)系學(xué)生生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動活潑的學(xué)習(xí)。同時，體會到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。課堂中利用“班上購物活動”游戲，我還滲透教育學(xué)生要愛護人民幣，保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對學(xué)生進行品德教