蘇教版一年級數(shù)學認識幾和第幾教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 22:57 本頁面
【文章內容簡介】 的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？［說明： 在學生回答的過程中，要適當?shù)丶右砸龑?，特別要讓學生說清楚是怎么數(shù)的。同時，要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。］三、內化認知活動3： 點燈籠。，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？多媒體出示想想做做第1題圖。要求： 第一行從左邊起點4個燈籠，第二行從左邊起點第4個燈籠。： 4個和第4個意思一樣嗎？［說明： 給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時，如果學生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］活動4： 我說我家。，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。如： 這幢樓有5層，： 你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？［說明： 在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導學生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習慣上都是從下往上數(shù)。］活動5： 猴子撈月亮。，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！多媒體出示想想做做第2題右圖。： 看到這個畫面你想說什么呢？（學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）： 戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導學生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］活動6： 課間律動操。（每組各派1名學生排隊上臺領操）提問： 一共有幾個小朋友上臺領操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？。提問： 剛才領操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？［說明： 本活動根據(jù)學生的年齡特點設計，目的是通過活動解除學生的學習疲勞，調節(jié)學生的學習興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少于3分鐘。］活動7： 賽車比賽。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）： 4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？： 看著這幅圖，你還能提什么問題？［說明： 在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強調學會尊重，學會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］四、總結評價活動8： 滿載而歸。？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車游戲），學習了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？［說明： 在說幾和第幾時，要啟發(fā)學生結合實例進行描述。在課末評價時，要引導學生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］第四篇：一年級認識幾和第幾教學反思認識幾和第幾教學反思范文一：《認識幾和第幾》這節(jié)課是區(qū)分幾和第幾的不同含義。幾指的是一共是多少，第幾指的是事物的順序，是其中的某一個。孩子們判斷一共有幾個并不難，而指出第幾個必須考慮應從哪個方位數(shù)起，要難得多，對于剛入學的一年級學生，年齡偏小，方位感尤其是分左右還較差，對幾個和第幾個區(qū)別起來還有一定的困難。教材的主題圖是排隊買票的情境呈現(xiàn)，出示主題圖后問孩子們猜他們在干什么?從中穿插進行禮貌教育，之后問有幾人在排隊?戴帽子的小男孩排在第幾?小女孩排在第幾?這些問題都難不倒學生，他們都能一下子說出答案。但當我問：這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人?學生們似乎不太清楚這個問題到底如何回答，我又問：這里的第二是2個人嗎?第五是5個人嗎?這樣的問題學生就會回答了，由此引出：第2和第5指的是一個人!之后讓學生看圖再說說。想想做做第1題涂燈籠，從左邊起，涂4個和涂第4個，先讓學生明白每道題是涂幾個，再讓他們涂色。但課上沒及時反饋學生的作業(yè)，應該多展示幾個學生的作業(yè)，讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的不足。做完后還要問：如果從右邊涂起呢?讓學生說一說，指一指。想想做做第2題，左邊一幅圖是問小男孩的家在第幾層?很多學生回答第5層，他們都是數(shù)陽臺的層數(shù)，一數(shù)發(fā)現(xiàn)小男孩住在第5個陽臺上，所以就說是第5層。我就聯(lián)系生活實際問他
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