數(shù)學(xué)教案-認識幾和第幾-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-15 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？三、書上練習(xí)。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）四、反饋完善“想想做做”第2題。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。2．“想想做做”第4題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?）問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？五、總結(jié)評價。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。教學(xué)反思：學(xué)生第一次認識“第幾”。通過擺學(xué)具的操作，使學(xué)生體會了“幾”和“第幾”的區(qū)別，但學(xué)生一開始不能正確區(qū)分。教師把本節(jié)課較多的時間房給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去分析、探索、解決問題。使學(xué)生進一步明白幾和第幾的區(qū)別。第三篇：認識幾和第幾教案認識幾和第幾教學(xué)內(nèi)容：第1516頁例想想做做教學(xué)目標 ：通過觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。發(fā)展語言表達能力。教學(xué)重難點與關(guān)鍵：能區(qū)別幾個和第幾個，并在實際中運用 教學(xué)課型：新授課教學(xué)技術(shù)：課本投影，PPT，道具教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知出示排隊買票圖過渡：星期天，媽媽帶著小明和小剛?cè)ル娪霸嚎措娪?，但是在看電影之前，先得買票，你們看，售票口一大早就有人來排隊買票了。問答：（1）這時有幾個人在排隊，請小朋友上來數(shù)一數(shù)？（5個人）還可以怎么數(shù)？（點出幾人）說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。（2）請小朋友們觀察一下小明（圈出小明，戴帽子的小男生）排在第幾？（第2小剛呢？（第5）（點出第幾）（3）扎辮子的小女孩排在第幾？ 反過來，排在第2的是誰？排在第5的又是誰？[分析：緊密結(jié)合排隊買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系]二、進一步感悟新知出示“想想做做”第2題（左圖）過渡：看完電影回到家，小明決定去小剛家玩。出示PPT：（1）問：小剛住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：小明和小剛是鄰居，出示PPT，小明的頭像出現(xiàn)在圖片中，問：小明家住在第幾層？（3）老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？出示“想想做做”第2題（右圖）過渡：小明跟小剛打開電視機，電視里正好在放猴子撈月，同學(xué)們，小猴子最后撈到月亮了嗎？為什么？（撈的是影子）問：同學(xué)們看一看，一共有幾只猴子在撈月亮呀？怎么數(shù)的？哪只猴子比較特別？（有同學(xué)說第二，有同學(xué)說第四）為什么有的同學(xué)說是第二有的同學(xué)說是第四呢？覺得是第二的同學(xué)舉手，你是怎么數(shù)的？ 覺得是第四的同學(xué)舉手，你又是怎么數(shù)的？結(jié)論：可
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