“幾和第幾”的教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明(編輯修改稿)
2024-11-15 12:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 排排隊(duì)⑴、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回家去了，我們也來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)6名學(xué)生上臺(tái)做排排隊(duì)的游戲。⑵、從左邊起第一個(gè)同學(xué)為第一。誰(shuí)排在第三？我們請(qǐng)排在第三的同學(xué)把手舉起來(lái)。誰(shuí)排在第五？我們請(qǐng)排在第五的同學(xué)把手舉起來(lái)。⑶、從右邊起第一個(gè)同學(xué)為第一。誰(shuí)排在第三？我們請(qǐng)排在第三的同學(xué)跳一跳。誰(shuí)排在第五？我們請(qǐng)排在第五的同學(xué)跳一跳。⑷、同桌討論：為什么兩次第三、和第五的同學(xué)不一樣??？第一決定了我們數(shù)的方向。⑸、請(qǐng)左邊的2個(gè)同學(xué)蹲下，請(qǐng)右邊的兩個(gè)同學(xué)蹲下。⑹、請(qǐng)蹲下的小朋友站來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小朋友？做做課中操師：請(qǐng)你學(xué)我拍拍手，師：請(qǐng)你學(xué)學(xué)小兔跳，生：我就學(xué)你拍拍手。生：我就學(xué)學(xué)小兔跳，師：請(qǐng)你學(xué)我扭扭腰，師：請(qǐng)你學(xué)學(xué)小貓叫，生：我就學(xué)你扭扭腰。生：我就學(xué)學(xué)小貓叫，師：請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛，生：我就學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛，三、課堂活動(dòng)完成書(shū)上第28頁(yè)的內(nèi)容：涂一涂，說(shuō)一說(shuō)。完成書(shū)上第9的內(nèi)容：第7題。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？你能向班上的同學(xué)和在座的各位老師介紹你自己的座位嗎？下周的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目，想拿第幾名？考試你想考幾名？你能用幾和第幾說(shuō)一句話嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)幾（6）：表示數(shù)量第幾（第6）表示順序、位置幾和第幾第三篇：幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾和第幾教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：幾和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法, “幾”表示事物有多少, “第幾”是事物排列的順序號(hào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡偏小，方位感還較差，對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來(lái)還有一定的困難。在設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，我想先通過(guò)擺一擺，拿一拿磁石的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察，數(shù)數(shù)，多次讓學(xué)生拿幾個(gè)和拿第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) “幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引出課題。談話：小朋友，今天我要請(qǐng)兩豎排的同學(xué)開(kāi)展一次比賽，比一比哪豎排的小朋友最聰明，反應(yīng)最快！誰(shuí)愿意參加？ 活動(dòng)：先請(qǐng)第一豎排的前2位同學(xué)起立(表?yè)P(yáng)站得又快又好的同學(xué))再請(qǐng)第二豎排的第2位同學(xué)起立。教師：為什么第二豎排有的同學(xué)猶豫不決呢？（生發(fā)表自己的看法）是的，2個(gè)和第2個(gè)的意思是不一樣的，今天我們就要一起研究“幾和第幾”的區(qū)別，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用“幾和第幾”。（板書(shū)課題：幾和第幾）二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題提前擺好一行磁石（多個(gè)）。要求：從左數(shù)拿走4個(gè)。師板書(shū)：幾 4個(gè)（OOOO）從左數(shù)拿走第4個(gè)。師板書(shū)：第4個(gè) 1個(gè)（O）從右數(shù)拿走5個(gè)。師板書(shū) ： 幾 5個(gè)（OOOOO）從右數(shù)拿走第5個(gè)。師板書(shū)：第5個(gè) 1個(gè)（O）從前往后數(shù)，拿走6個(gè)。師板書(shū)：幾 6個(gè)（OOOOO O）從左往右數(shù)，拿走第6個(gè)。師板書(shū):第6個(gè) 1個(gè)（O）從右往左數(shù)，拿走7個(gè)。師板書(shū)：幾 7個(gè)（OOOOO OO）從右往左數(shù)，拿走第7個(gè)。師板書(shū)：第7個(gè) 1個(gè)（O）、、從左向右數(shù)，生拿走20個(gè)。師板書(shū)：幾 20個(gè)(OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO）從左向右數(shù)，生拿走第20個(gè)。師板書(shū)：第20個(gè) 1個(gè)（O）小結(jié)：剛才我們練習(xí)了拿走幾個(gè)和第幾個(gè)，這里的第4，第第6我們稱他們?yōu)椤暗趲住?。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書(shū)：幾和第幾）老師提要求學(xué)生涂色。OOOOO左邊第3個(gè)，OOOOO左邊3個(gè)。OOOOO右邊第2個(gè)，OOOOO右邊2個(gè)。問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。書(shū)上練習(xí)。第15頁(yè)5題你能說(shuō)一句帶有“幾”或“第幾”的話嗎？在我們身邊找一找，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言回答三、總結(jié)全課通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。本課教學(xué)是在學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已對(duì)“幾”和“第幾”有了淺顯的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨認(rèn)“幾”和“第幾”。主要任務(wù)是領(lǐng)悟“幾”和“第幾”的含義，能區(qū)分“幾”和“第幾”的不同。在活動(dòng)中理解“幾”與“第幾”的含義，把抽象的數(shù)理形象化，把枯燥的數(shù)字趣味化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使之愛(ài)數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息”，感受“數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用”。數(shù)學(xué)來(lái)自與生活，又必須回歸與生活。因此
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