幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(編輯修改稿)
2024-11-15 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 件出示小動物的圖片。來了好多可愛的小動物，你們都認(rèn)識嗎？我們一起喊出它們的名字吧！這些小動物都準(zhǔn)備好了！就等我們的小裁判喊口令了。來，我們一起喊口令，3，2，1！開始！課件播放小動物賽跑的動畫，學(xué)習(xí)幾和第幾。⑴、仔細(xì)觀察畫面，誰跑在最前面？那梅花鹿第幾？⑵、誰第二？小貓第幾？松鼠第幾？第幾是山羊？第幾是熊貓？（抽學(xué)生回答）⑶、這幾個小動物，你最喜歡誰??？為什么？它排在第幾？（生在全班交流）⑷、松鼠的后面有幾個運(yùn)動員？松鼠的前面有幾個運(yùn)動員？場上一共有幾個運(yùn)動員？（抽學(xué)生回答）⑸、場上一共有6個運(yùn)動員和熊貓第6，這兩個6表示的意思一樣嗎？2個6分別表示什么意思呢？（讓生靜靜地想一想，同桌交流，全班交流）⑹、小結(jié)：一共有6個運(yùn)動員表示運(yùn)動員的個數(shù)，數(shù)量，是哪6個呢？ 熊貓第6，也表示熊貓的數(shù)量也有6個嗎？熊貓第6表示熊貓?jiān)诘?的位置上。⑺、揭示課題：幾和第幾。⑻、6和第6的個數(shù)一樣嗎？師示范做手勢，學(xué)生跟著做。做數(shù)學(xué)小游戲：排排隊(duì)⑴、運(yùn)動會結(jié)束了，小動物們都回家去了，我們也來做個游戲好嗎？請6名學(xué)生上臺做排排隊(duì)的游戲。⑵、從左邊起第一個同學(xué)為第一。誰排在第三？我們請排在第三的同學(xué)把手舉起來。誰排在第五？我們請排在第五的同學(xué)把手舉起來。⑶、從右邊起第一個同學(xué)為第一。誰排在第三？我們請排在第三的同學(xué)跳一跳。誰排在第五？我們請排在第五的同學(xué)跳一跳。⑷、同桌討論：為什么兩次第三、和第五的同學(xué)不一樣?。康谝粵Q定了我們數(shù)的方向。⑸、請左邊的2個同學(xué)蹲下，請右邊的兩個同學(xué)蹲下。⑹、請蹲下的小朋友站來，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個小朋友？做做課中操師：請你學(xué)我拍拍手，師：請你學(xué)學(xué)小兔跳，生：我就學(xué)你拍拍手。生：我就學(xué)學(xué)小兔跳，師：請你學(xué)我扭扭腰，師：請你學(xué)學(xué)小貓叫，生：我就學(xué)你扭扭腰。生：我就學(xué)學(xué)小貓叫，師：請你學(xué)學(xué)小鳥飛，生：我就學(xué)學(xué)小鳥飛，三、課堂活動完成書上第28頁的內(nèi)容：涂一涂，說一說。完成書上第9的內(nèi)容：第7題。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？你能向班上的同學(xué)和在座的各位老師介紹你自己的座位嗎？下周的運(yùn)動會，你想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目，想拿第幾名？考試你想考幾名？你能用幾和第幾說一句話嗎？五、板書設(shè)計(jì)幾（6）：表示數(shù)量第幾（第6）表示順序、位置幾和第幾第三篇：幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識幾和第幾教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。設(shè)計(jì)意圖：幾和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法, “幾”表示事物有多少, “第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡偏小，方位感還較差，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。在設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時，我想先通過擺一擺，拿一拿磁石的場景，讓學(xué)生直接觀察，數(shù)數(shù)，多次讓學(xué)生拿幾個和拿第幾個，讓學(xué)生認(rèn)識 “幾個”和“第幾個”的區(qū)別。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題。談話：小朋友，今天我要請兩豎排的同學(xué)開展一次比賽，比一比哪豎排的小朋友最聰明，反應(yīng)最快！誰愿意參加？ 活動：先請第一豎排的前2位同學(xué)起立(表揚(yáng)站得又快又好的同學(xué))再請第二豎排的第2位同學(xué)起立。教師：為什么第二豎排有的同學(xué)猶豫不決呢？（生發(fā)表自己的看法）是的，2個和第2個的意思是不一樣的，今天我們就要一起研究“幾和第幾”的區(qū)別，學(xué)會正確運(yùn)用“幾和第幾”。（板書課題：幾和第幾）二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題提前擺好一行磁石（多個）。要求：從左數(shù)拿走4個。師板
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