【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒記住，誰(shuí)能幫幫他？（指名匯報(bào)識(shí)記方法，推廣科學(xué)合理的方法。如熟字相加法：走＋已＝起；編兒歌法：王元并排坐一起，就是“玩”等等。）雪孩子帶著生字寶寶來(lái)了，你能喊出它們的名字嗎？(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。)同音字比較：化——畫只——知到——道還——孩出示句子，注意讀準(zhǔn)句子中的生字，比比誰(shuí)讀得好。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。四、自由讀文，了解梗概用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀幾遍。小組內(nèi)分段接讀課文，按正確、流利、響亮打分，看誰(shuí)讀得最棒！每個(gè)小組推選一位代表上臺(tái)朗讀，組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳能手。出示易讀錯(cuò)的字進(jìn)行正音，易讀破的句子劃出節(jié)奏練讀。漂亮(liang)燒著(zh225。o)柴堆(ch225。i)睡得正香(xiāng)火/把旁邊的柴堆/燒著了。帶著問(wèn)題“課文寫了雪孩子的什么故事？”正確、流利地齊讀課文。出示課文掛圖，教師引導(dǎo)孩子邊看圖邊復(fù)述課文梗概。五、圖文對(duì)照，體會(huì)雪孩子的可愛出示課文前三幅插圖，誰(shuí)能根據(jù)插圖說(shuō)說(shuō)畫中內(nèi)容。想知道書上是怎樣描寫這三幅圖畫嗎？請(qǐng)孩子們自由讀讀前三個(gè)自然段。指名讀第一自然段，找找這段共有幾句話？①第一句話告訴我們雪下了多久？哪位小朋友能將雪下得久讀出來(lái)？ ②從第二句話中的“一片白”，你還明白了什么？（雪下得大）③觀察插圖1，體會(huì)“一片白”，指導(dǎo)讀出雪大的感覺。齊讀第二自然段后指導(dǎo)看插圖2。①兔媽媽和小兔在干什么？堆出來(lái)的雪孩子怎樣？喜歡嗎？能讀出來(lái)嗎？ ②兔媽媽為什么要堆這么漂亮的雪孩子？（讓雪孩子和小白兔一起玩）③什么情況下才可以用“一起”？指導(dǎo)說(shuō)話：一起。圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第三自然段。①看著漂亮可愛的雪孩子，小白兔高興嗎？來(lái)，讀出你們的高興勁兒！②貼小兔圖片，哪兒看出他們玩得開心?(板書有關(guān)詞語(yǔ)并請(qǐng)孩子表演動(dòng)作)③出示詞語(yǔ)卡片讓孩子讀，然后照樣子說(shuō)幾個(gè): 又說(shuō)又笑又細(xì)又長(zhǎng)又大又圓又又又又④想像：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩？小白兔的開心是誰(shuí)帶給他的？ ⑤指導(dǎo)用高興的語(yǔ)氣朗讀第三段，要讀出小白兔的開心與雪孩子的可愛。六、課后練習(xí)把本課的生字寶寶介紹給家長(zhǎng)，如果能將生字寶寶放入句子中就更棒。將《雪孩子》的故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。第二課時(shí)一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎？（出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。）孑讠王走彳火辶亻矢首七口堯主已上元亥你能幫小白兔撲滅火苗，度過(guò)危險(xiǎn)嗎？出示詞語(yǔ)、句子卡片賽讀。二、潛心會(huì)文，感悟雪孩子的無(wú)私學(xué)習(xí)第四自然段，出示插圖4及文字①看看小白兔玩累了，做了什么事？他為什么要往火里加一些柴？這樣做可能會(huì)造成什么危險(xiǎn)？②孩子們，你們擔(dān)心嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！(提示語(yǔ)速稍快些)出示插圖5及第五段文字：①當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？你從哪兒知道的？②小白兔知道嗎？多危險(xiǎn)?。≌l(shuí)愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔？（先指名讀，再范讀、齊讀，提示將“燒著了，一點(diǎn)不知道”讀重些、快些。）出示插圖6及文字：①雪孩子看到小兔家著火了，是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)做做“飛快跑”這個(gè)動(dòng)作？②誰(shuí)能讀出雪孩子非常著急地飛快跑過(guò)去滅火？（指名讀、小組賽讀。）③移位體驗(yàn)：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會(huì)怎樣想？怎樣做？ ④與我們相比，雪孩子是多么勇敢！我們來(lái)夸夸雪孩子吧?。R讀）學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)雪孩子的無(wú)私 ①出示插圖七、八及這兩段文字。②雪孩子飛快地跑過(guò)去干什么了？結(jié)果怎樣？③你們真聰明，知道找文中的話來(lái)回答問(wèn)題，這句話中有一個(gè)詞“化了”，什么化了？化成了什么？平時(shí)，你知道什么會(huì)化成水？（相機(jī)板書雪孩子化成水的圖及相關(guān)文字。）④如果把水繼續(xù)加熱，會(huì)冒出什么？（告訴孩子“白煙”就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時(shí)，就形成了云，相機(jī)板書雪孩子變成云的圖及文字。）⑤雪孩子化成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來(lái)的？你能讀出這種美嗎？（指導(dǎo)深情地將“很美很美”讀舒緩些。）⑥出示文中重點(diǎn)句，引導(dǎo)多元解讀：a如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，現(xiàn)在要離你而去，你會(huì)怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？b求異思維：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎？c多好的雪孩子呀！他本來(lái)還可以在地面盡情地玩耍，為了救小白兔變成一朵白云。你喜愛他嗎？喜愛他的什么？愿意向他學(xué)習(xí)嗎？（相機(jī)板書：舍己救人）請(qǐng)帶著你們對(duì)雪孩子的敬佩之情讀讀這句話。⑦激發(fā)想象：兔媽媽知道真相后，會(huì)對(duì)變成白云的雪孩子說(shuō)什么？小白兔呢？雪孩子又會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么？雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？（選同學(xué)戴上頭飾表演。）三、回讀全文，升華情感激情引讀：多可愛的雪孩子，陪小白兔一起玩耍，給小白兔帶來(lái)了快樂；多么無(wú)私的雪孩子?。?