二年級(jí)語(yǔ)文雪孩子教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。如： 他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。) (五)實(shí)踐活動(dòng) 1?課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制，先放開說(shuō)，只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！ ??講故事：將課文中的故事講給別人聽?！ ??續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。 (六)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)揭題激趣 1?板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字?！ ??激趣：雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事? (二)看圖自讀課文 要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 (三)檢查自讀情況，讀后正音 (四)讀讀議議 雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么? 雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎? (五)想想說(shuō)說(shuō) 1?看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?！ ??你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么? (六)字詞練習(xí) 1?認(rèn)記生字?！ ??完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”?！ ?七)指導(dǎo)寫字 (八)布置作業(yè) 把課文中的故事講給別人聽?！ 《昙?jí)語(yǔ)文雪孩子教案4 知識(shí)與技能 ，會(huì)寫8個(gè)生字。? ，理解課文內(nèi)容，了解雪變成云的過(guò)程?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手?！ 教學(xué)重難點(diǎn)] 、寫字。體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。? 、變成云的過(guò)程?！ 教學(xué)課時(shí)]2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭題激趣? ，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)在這個(gè)季節(jié)，你最喜歡做什么?(堆雪人、打雪仗)今天，老師為你們帶來(lái)了一位好朋友——雪孩子。? ?他是什么樣子的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。(出示課題，齊讀)? ?我們一起來(lái)看看吧。 二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字? ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。? ，畫出不認(rèn)識(shí)的字，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。? ，識(shí)記生字。? (1)將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語(yǔ)卡片。(生字用紅點(diǎn)標(biāo)出)? (2)小老師帶領(lǐng)組員識(shí)記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。? (3)指名匯報(bào)識(shí)記方法，分享科學(xué)有效的方法。(如熟字相加法：走+干=趕。編兒歌法：大王旁邊太陽(yáng)照，就是“旺”，等等。)? (4)做游戲，檢查生字認(rèn)讀情況。? (先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。) 三、自由讀文，了解梗概? ，讀不通順的地方多讀幾遍。? ，按正確、流利、響亮打分，看誰(shuí)讀得最棒!? ，組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出能手。? ，易讀錯(cuò)的句子劃出節(jié)奏練讀。? “課文寫了雪孩子的什么故事”?正確、流利地齊讀課文。? ，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概?！ ∷摹W(xué)習(xí)第1~5自然段? ，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下雪時(shí)最想做什么。? 。? (1)第1自然段告訴我們雪下了多久?(好幾天)哪位小朋友能將這句話讀出來(lái)?? (2)雪一連下了好幾天會(huì)出現(xiàn)什么情況?(雪會(huì)很厚很厚，適合堆雪人)? ~5自然段。? (1)指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。(指名學(xué)生回答)? (2)學(xué)生自由讀第3自然段，思考下列問(wèn)題：? ?、偻脣寢尭“淄谜f(shuō)了什么?(課件出示兔媽媽說(shuō)的話)? ?、谕脣寢尀樾“淄米隽耸裁?(在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子)她為什么要這樣做?(讓雪孩子和小白兔一起玩)? (3)請(qǐng)小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎?(課件出示各種雪人圖片)? ?、倌銈兿矚g雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來(lái)小白兔和雪孩子做了什么呢?(學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。)? ②如果你喜歡雪孩子，你會(huì)為雪孩子做什么?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演)? ③想象：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩?小白兔的開心是誰(shuí)帶給他的?? (4)學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀第5自然段。? 小白兔玩累了，回家做了什么?(小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。) 第二課時(shí) 一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入? ，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事?? ，你還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎?(出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。)? ?好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！ 《?、復(fù)習(xí)第4~5自然段，學(xué)習(xí)第6~9自然段? ~5自然段。? (1)看看小白兔玩累了，做了什么事?他為什么要往火堆里添把柴?這樣做可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?? (2)小朋友們，你們擔(dān)心小白兔嗎?把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧!(提示語(yǔ)速稍快些)? ，學(xué)生仔細(xì)聽。? (1)當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎?你從哪兒知道的? (2)小白兔知道嗎?多危險(xiǎn)啊!誰(shuí)愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔?(指名讀，提示將“燒著了”“一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。)? ~9自然段，體會(huì)雪孩子的勇敢。? (1)雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的?? ?、偎贿吅埃贿呄蛐“淄眉冶既?。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“奔去”是什么意思?)? ?、谘┖⒆記_進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子找小白兔過(guò)程中的艱辛) (2)假想體驗(yàn)：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎?會(huì)怎樣想?怎樣做?? (3)小白兔得救了，雪孩子卻“渾身
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