二年級語文雪孩子教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如： 他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。) (五)實踐活動 1?課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習(xí)中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語?！ ??講故事：將課文中的故事講給別人聽。 3?續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么?！ ?六)教學(xué)時間 教學(xué)本課可用2—3課時。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 (一)揭題激趣 1?板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補上“雪”字?！ ??激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事? (二)看圖自讀課文 要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字?！ ?三)檢查自讀情況，讀后正音 (四)讀讀議議 雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么? 雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎? (五)想想說說 1?看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么?！ ??你想對雪孩子說什么? (六)字詞練習(xí) 1?認(rèn)記生字?！ ??完成課后“讀讀說說”?！ ?七)指導(dǎo)寫字 (八)布置作業(yè) 把課文中的故事講給別人聽?！ 《昙壵Z文雪孩子教案4 知識與技能 ，會寫8個生字。? ，理解課文內(nèi)容，了解雪變成云的過程。 情感態(tài)度與價值觀 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手?！ 教學(xué)重難點] 、寫字。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。? 、變成云的過程?！ 教學(xué)課時]2課時 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭題激趣? ，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)在這個季節(jié)，你最喜歡做什么?(堆雪人、打雪仗)今天，老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。? ?他是什么樣子的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。(出示課題，齊讀)? ?我們一起來看看吧。 二、圖文結(jié)合，自主識字? ，引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，說說圖上畫了什么。? ，畫出不認(rèn)識的字，并在自然段前標(biāo)上序號。? ，識記生字。? (1)將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。(生字用紅點標(biāo)出)? (2)小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。? (3)指名匯報識記方法，分享科學(xué)有效的方法。(如熟字相加法：走+干=趕。編兒歌法：大王旁邊太陽照，就是“旺”，等等。)? (4)做游戲，檢查生字認(rèn)讀情況。? (先出示帶有拼音的生字卡進行認(rèn)讀，然后擦去拼音進行猜字、一字開花等游戲。) 三、自由讀文，了解梗概? ，讀不通順的地方多讀幾遍。? ，按正確、流利、響亮打分，看誰讀得最棒!? ，組織學(xué)生當(dāng)評委，評選出能手。? ，易讀錯的句子劃出節(jié)奏練讀。? “課文寫了雪孩子的什么故事”?正確、流利地齊讀課文。? ，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概?！ ∷摹W(xué)習(xí)第1~5自然段? ，指名學(xué)生說一說下雪時最想做什么。? 。? (1)第1自然段告訴我們雪下了多久?(好幾天)哪位小朋友能將這句話讀出來?? (2)雪一連下了好幾天會出現(xiàn)什么情況?(雪會很厚很厚，適合堆雪人)? ~5自然段。? (1)指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。(指名學(xué)生回答)? (2)學(xué)生自由讀第3自然段，思考下列問題：? ①兔媽媽跟小白兔說了什么?(課件出示兔媽媽說的話)? ?、谕脣寢尀樾“淄米隽耸裁?(在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子)她為什么要這樣做?(讓雪孩子和小白兔一起玩)? (3)請小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎?(課件出示各種雪人圖片)? ?、倌銈兿矚g雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢?(學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。)? ②如果你喜歡雪孩子，你會為雪孩子做什么?(請小朋友上臺表演)? ?、巯胂螅盒“淄煤脱┖⒆舆€可能怎樣玩?小白兔的開心是誰帶給他的?? (4)學(xué)生帶著問題自由讀第5自然段。? 小白兔玩累了，回家做了什么?(小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。) 第二課時 一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入? ，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事?? ，你還記得它們長什么樣子嗎?(出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。)? ?好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！ 《?、復(fù)習(xí)第4~5自然段，學(xué)習(xí)第6~9自然段? ~5自然段。? (1)看看小白兔玩累了，做了什么事?他為什么要往火堆里添把柴?這樣做可能會發(fā)生什么危險?? (2)小朋友們，你們擔(dān)心小白兔嗎?把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧!(提示語速稍快些)? ，學(xué)生仔細聽。? (1)當(dāng)小白兔進入了夢鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎?你從哪兒知道的? (2)小白兔知道嗎?多危險啊!誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔?(指名讀，提示將“燒著了”“一點兒也不知道”讀重些、快些。)? ~9自然段，體會雪孩子的勇敢。? (1)雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的?? ?、偎贿吅?，一邊向小白兔家奔去。(誰來說說“奔去”是什么意思?)? ②雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。(引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子找小白兔過程中的艱辛) (2)假想體驗：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎?會怎樣想?怎樣做?? (3)小白兔得救了，雪孩子卻“渾身
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