【正文】 動延伸：如果我們身邊發(fā)生了火災，我們該怎么辦呢？如果你是雪孩子，你會怎么做呢？（火災PPT演示）我們要怎么預防火災的發(fā)生呢？第二篇：《雪孩子》教案【教材分析】《雪孩子》是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。活動過程談話導入，激發(fā)興趣教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）這個小雪人是明明的好朋友，我們叫他雪孩子，雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？然后引出故事。：理解故事內容，記住故事的重要情節(jié)，能用完整、連貫的語言講述故事。（1）欣賞課件第一大段（）后，提問：媽媽想了一個什么好辦法讓明明一個人留在家里？ 引導幼兒體驗明明對雪孩子的喜愛之情。引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？學了課文我們就能了解。i r224。(3)交流識字方法。(4)指導學生讀出雪大的感覺。雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？(讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。“來”注意上橫短，下橫長，撇捺舒展。教學重點：認識“孩、讓”等10個生字，正確規(guī)范地寫好“瓜、衣、來”3個字。充分用好文中插圖，圖文結合地理解文中重點詞與課文內容，借此指導孩子有感情地朗讀課文，體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。教學時間：2課時第一課時一、課題入手，激趣導課教師面帶微笑，用甜美的聲音親切地說：“孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上）學生猜出后，板書課題：雪孩子。ngqǐ w225。)同音字比較：化——畫只——知到——道還——孩出示句子，注意讀準句子中的生字，比比誰讀得好。帶著問題“課文寫了雪孩子的什么故事？”正確、流利地齊讀課文。①看著漂亮可愛的雪孩子，小白兔高興嗎？來，讀出你們的高興勁兒?、谫N小兔圖片，哪兒看出他們玩得開心?(板書有關詞語并請孩子表演動作)③出示詞語卡片讓孩子讀，然后照樣子說幾個: 又說又笑又細又長又大又圓又又又又④想像：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩？小白兔的開心是誰帶給他的？ ⑤指導用高興的語氣朗讀第三段，要讀出小白兔的開心與雪孩子的可愛。②雪孩子飛快地跑過去干什么了？結果怎樣？③你們真聰明，知道找文中的話來回答問題，這句話中有一個詞“化了”，什么化了？化成了什么？平時，你知道什么會化成水？（相機板書雪孩子化成水的圖及相關文字。師邊講解邊示范，學生伸出右手跟著老師書空，重點指導書寫“瓜、衣”。4．了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。綜上所述，教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。3．閱讀新課，理解課文有了剛才情境創(chuàng)設出的基礎，學生自然對這篇文章產生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的?！斑@幾段的主要內容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是關鍵，但不提出來，而讓學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。３、通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程?！冀虒W重點〗 認識１０個生字，知道雪會變成云。引導學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采！提問讀了這個自然段里，你知道什么？（讀懂了雪下得非常大！）⑵“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。２、用可愛一詞寫一句話。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海。２、閱讀理解第二三自然段：請同學們講這幅圖的主要意思，再結合相應的課文內容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。?教具準備?雪與云相互變化的課件。7．總結全文，提示主題再放動畫片，讓學生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內容一定要重點進行朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的答案，進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。1．談話導入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，