【文章內(nèi)容簡介】 在教學(xué)生字時，要是讓學(xué)生小組抽讀，糾錯，或是讓會認(rèn)的同學(xué)談?wù)動涀值姆椒ǎ屍渌瑢W(xué)借鑒等。我想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好。　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計6　　教學(xué)目標(biāo)　　感受雪孩子美好的心靈。　　掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇?！　≌J(rèn)識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點、難點　　識字、寫字，理解課文大意?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件?！　∮袟l件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入。　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。繉?，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題?！　《?、初讀課文，了解課文大意?！　±蠋煼蹲x，請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。　　學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式?！　〗處熞龑?dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云?！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達(dá)出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時，可適時引導(dǎo)學(xué)生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛?！　≡谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字?！　W(xué)習(xí)生字?！　。?）學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字?！　、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確?！　、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解?！斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思?！　。?）學(xué)習(xí)要求會寫的字?！　、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進(jìn)行對比?！　、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”，學(xué)會寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字?！　、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個字,要特別注意“化”的筆順?！　、學(xué)習(xí)“她”字，與“他”“它”字進(jìn)行比較，弄清其中的不同?！　、學(xué)習(xí)“從”字。可聯(lián)系字理演變過程識記這個字。　　F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字，要學(xué)生注意寫好上半部分，特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”?！　∷?、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)生字?！　±蠋煶鍪旧挚ㄆ?，開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字?！　《?、指導(dǎo)書寫?！　W(xué)生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。　　組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導(dǎo)一下“化”字的筆順。　　三、有感情的朗讀課文　　教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，老師巡視，隨機指導(dǎo)?！　∷?、練習(xí)講述這個故事?！　〗處熃探o學(xué)生講述故事的方法，然后以小組為單位練習(xí)講故事，先自己練習(xí)講，講給同座聽，自愿匯報?！　∧阆矚g這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？　　五、活動與練習(xí)?！　≌f一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導(dǎo)學(xué)生說完整話?！　≈v一講，演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學(xué)生分成小組合作演一演，最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸、媽媽聽?！　∽x一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計7　　一、教學(xué)分析　　《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。　　課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點?！　”酒獮槭紫却纬霈F(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。　　理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　×私庹n文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手?！　∪⒔虒W(xué)重點、難點　　教學(xué)重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身?！　∷摹⒔叹摺　OWPOINT課件　　五、教學(xué)過程設(shè)計　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　引入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)　　創(chuàng)設(shè)情境，整體感知　　喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。　　披文入情，感受雪孩子的形象　　（1）雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀。　　第一自然段：　　讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采?！澳阕x懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大?！　〉诙⑷匀欢危骸　熓觯簨寢屢フ页缘?，陪小白兔。小白兔可高興了！　　出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？（又唱又跳）　　讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生（又又）——積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細(xì)又長、又大又圓等）——做做又唱又跳的樣子，體會高興——仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。　?。?）第四、五、六、七自然段　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計8　　知識與技能　　，會寫8個生字。?　　，理解課文內(nèi)容，了解雪變成云的過程?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手?！　。劢虒W(xué)重難點］　　、寫字。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。?　　、變成云的過程?！　。劢虒W(xué)課時］2課時　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入，揭題激趣?　　，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）在這個季節(jié)，你最喜歡做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。?　　？他是什么樣子的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。（出示課題，齊讀）?　　？我們一起來看看吧。　　二、圖文結(jié)合，自主識字?　　，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么。?　　，畫出不認(rèn)識的字，并在自然段前標(biāo)上序號。?　　，識記生字。?　?。?）將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。（生字用紅點標(biāo)出）?　　（2）小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。?　?。?）指名匯報識記方法，分享科學(xué)有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝趕；編兒歌法：大王旁邊太陽照，就是“旺”，等等。）?　?。?）做游戲，檢查生字認(rèn)讀情況。?　　(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。)　　三、自由讀文，了解梗概?　　，讀不通順的地方多讀幾遍。?　　，按正確、流利、響亮打分，看誰讀得最棒！?　　，組織學(xué)生當(dāng)評委，評選出最佳能手。?　　，易讀錯的句子劃出節(jié)奏練讀。?　　“課文寫了雪孩子的什么故事”？正確、流利地齊讀課文。?　　，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概?！　∷摹W(xué)習(xí)第1~5自然段?　　，指名學(xué)生說一說下雪時最想做什么。?　　。?　　（1）第1自然段告訴我們雪下了多久？（好幾天）哪位小朋友能將這句話讀出來？?　　（2）雪一連下了好幾天會出現(xiàn)什么情況？（雪會很厚很厚，適合堆雪人）?　　~5自然段。?　?。?）指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。（指名學(xué)生回答）?　?。?）學(xué)生自由讀第3自然段，思考下列問題：?　　①兔媽媽跟小白兔說了什么？（課件出示兔媽媽說的話）?　?、谕脣寢尀樾“淄米隽耸裁?？（在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子）她為什么要這樣做？（讓雪孩子和小白兔一起玩）?　　（3）請小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎？（課件出示各種雪人圖片）?　?、倌銈兿矚g雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢？（學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。）?　?、谌绻阆矚g雪孩子，你會為雪孩子做什么？（請小朋友上臺表演）?　?、巯胂螅盒“淄煤脱┖⒆舆€可能怎樣玩？小白兔的開心是誰帶給他的？?　?。?）學(xué)生帶著問題自由讀第5自然段。?　　小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。）　　第二課時　　一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?　　，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？?　　，你還記得它們長什么樣子嗎？（出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。）?　??？好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　《?fù)習(xí)第4~5自然段，學(xué)習(xí)第6~9自然段?　　~5自然段。?　　（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他為什么要往火堆里添把柴？這樣做可能會發(fā)生什么危險？?　?。?）小朋友們，你們擔(dān)心小白兔嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！(提示語速稍快些)?　　，學(xué)生仔細(xì)聽。?　?。?）當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？你從哪兒知道的？　?。?）小白兔知道嗎？多危險??！誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔？（指名讀，提示將“燒著了”“一點兒也不知道”讀重些、快些。）?　　~9自然段，體會雪孩子的勇敢。?　　（1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？?　?、偎贿吅埃贿呄蛐“淄眉冶既?。（誰來說說“奔去”是什么意思？）?　?、谘┖⒆記_進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。（引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子找小白兔過程中的艱辛）　?。?）假想體驗：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會怎樣想？怎樣做？?　?。?）小白兔得救了，雪孩子卻“渾身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧！　　三、學(xué)習(xí)第10~14自然段，體會雪孩子的無私，了解雪孩子化水變云的過程?　　、11自然段，學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。?　?。?）樹林里都有哪些動物來救火了？?　?。?）兔媽媽回來后對大家說了什么？（體會“激動”一詞的意思）?　　。?　　（1）指導(dǎo)讀出疑問和感謝的語氣。?　?。?）你們知道是誰救了小白兔嗎？?　　。?　?。?）雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了？?　?。?）你們真聰明，雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”。你們知道雪孩子為什么會化成水、變成白云嗎？（讓學(xué)生自由討論）?　　師相機點撥：雪孩子遇熱就會化開，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽底下就會慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱，會冒出什么？（生答）這些“白煙”就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時，就形成了云。（相機板書雪孩子變成白云的示意圖。）?　?。?）雪孩子變成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來的？你能讀出這種美嗎？（指導(dǎo)深情地讀“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云”，語氣舒緩些。）?　?。?）出示文中重點句，引導(dǎo)多元解讀：?　?、偃绻闶切“淄茫┖⒆釉湍阋黄鹜嫠?，現(xiàn)在要離你而去，你會怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？?　?、谇螽愃季S：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎？?　?、鄱嗪玫难┖⒆友?！他本來還可以在地面盡情地玩耍，卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎？喜歡他的什么