【文章內(nèi)容簡介】 試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。欣賞詩春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風中輕輕地飄揚，小聲地說：”春天在這兒！春天在這兒！“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：”春天在這兒！春天在這兒！“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲的說：”春天在這里！春天在這里！春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲的說：“春天在這里！春天在這里！春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，找春天優(yōu)秀教案8第一課時課時目標，會寫5 個字。、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一、激趣導入聽《春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。愣贾滥男┯嘘P春天的詞句？）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）二、 感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？（一）一讀課文，過生字關，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。，多形式認讀爭取課內(nèi)將生字記住。，引導學生認真傾聽，注意積累。（二）二讀課文，過讀通關：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如：（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑（三）三讀課文，感悟積累課件出示春景圖”春天來了！春天來了！“小鳥報信的時候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙——（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s——出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。① 自由讀句子② 指名讀③ 說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達出來。④ 再讀句子，讀出自己不同的體會：春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。三、指導寫字 躲 脫 凍 溪，評議。第二課時課時目標。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一、 復習檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？學生交流學習成果，隨機出示句子：學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。匯報學習成果學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生反復朗讀。請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的”變紅色）學生說說春天還在哪些地方？（二）齊讀48段課文，有位詩人把這幾句話改成了一首詩：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！三、拓展延伸，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。？你想用什么方式來贊美春天呢？，贊美春天畫畫組：展示畫寫話組：把寫的話串成一首詩四、作業(yè)用你最喜歡的方式積累文中詞句到郊外去找春天收集有關春天的詩句板書設計：1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲找春天優(yōu)秀教案9活動目標：在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感活動準備：選擇并確定觀察的地點提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子活動過程：一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動要注意的事項（1）“今天我們要到廣濟公園找春天，我們一起去看看春天來了，大自然有什么變化，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享，好嗎？（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞，觀察“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”“樹上的小鳥在干什么呀？”“小河里有什么？”“你還看到了哪些小動物??？”三、請幼兒休息，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”找春天優(yōu)秀教案10復習字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。【自愿展示學習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學習的主人?！坷首x自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導學生進行問答式的句式訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓練。采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性?！勘痴b播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累?！客卣埂拔已壑械拇禾臁崩夼_賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！境浞肿鹬貙W生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性?！繉懽謱W寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。伴教錦囊閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。找春天優(yōu)秀教案11【學習目標】1．認識九個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識春天的特點?！菊n前準備】1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。3．收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）【教學過程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（老師播放CAI課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（老師板書課題。）二、初讀課文，整體感知1．春天還在什么地方呢？你們聽——（老師配樂范讀。）2．幼兒們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3～4名學生讀，老師注意引導學生從正面評價。）4．齊讀課文，老師評價。三、品讀課文，讀中悟文1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（老師演示課件。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，老師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。（實物投影4～7自然段。）A．老師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。B．老師演示課件表演讀。C．仿照句式，練習說話。（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。D．全班起立，表演讀4～7自然段?！颤c評：這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，同時老師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。〕3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。4．是啊，美麗的春天來啦?。ɡ蠋煵シ耪n件，和學生一起小結過渡。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！四、拓展交流，強化感受。1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？2．請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料。）4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。找春天優(yōu)秀教案12一、教材分析本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。二、學習目標會認9個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生善于積累與運用的習慣。三、教學重點識字和寫字。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。五、 教學準備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關于春天的資料c) 音樂《春天在哪里》六、 教學時間兩課時第一課時一、 教學內(nèi)容學習短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。在學習短文的同時熟記本課的生字。二、 學習目標。、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學重點識字 讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學準備多媒體課件師生共同搜集關于春天的資料自制生字卡片六、教學過程課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。（一） 導入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學生根據(jù)課前搜集的資料展示）學生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內(nèi)預習選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。）看誰能把字音讀準確，試著把句子讀通順。師注意指導學生把字音讀準確，試著把句子讀通順。出示要認識的生字：（1） 組長帶領同學識記生字（2）