【正文】 千萬要注意，不要面面俱到呦。)八、課外鏈接(1)請創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報，展示春姑娘的絢麗。(2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲……歌唱春天。(3)請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊，配上詩句、課文和圖片。找春天優(yōu)秀教案15【教材簡說】春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)9個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)流程】第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。四、配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時一、朗讀感悟課文交流自已課后找春天的情況。你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。練習(xí)背誦課文。四、遷移運用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。第三篇：《找春天》優(yōu)秀教案《找春天》優(yōu)秀教案作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《找春天》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！墩掖禾臁穬?yōu)秀教案1一、主題產(chǎn)生：春光明媚的三月，在不經(jīng)意間悄然而至，窗外滿眼的綠意，縷縷柳枝，在陽光下?lián)u曳，輕舞飛揚；爭妍斗艷的花兒，在空氣中彌漫著春天的清香，蝶飛蜂舞…… 春色的爛漫并不僅只屬于大人，孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動《我和春天有個約會》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了，于是，我們的主題“找春天”也隨即產(chǎn)生，師生們一起走出幼兒園，走進了大自然。通過讓孩子們在找找看看，做做玩玩，唱唱跳跳的過程中把春天帶進教室，帶到孩子們身邊……。二、活動目標(biāo)：1．通過走進大自然、春游等活動，讓幼兒愿意尋找春天的變化，激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。2．學(xué)習(xí)用多種方式發(fā)現(xiàn)春天，表現(xiàn)春天的事物，增加對春天的了解，體驗春天的美。3．在學(xué)習(xí)游戲活動中，能注意到自己身體的不適，愿意適當(dāng)控制運動量，知道要多喝水。出汗了要馬上休息，在老師的引導(dǎo)下會穿脫衣服。三、主要活動安排：1．教學(xué)活動安排語言：“一朵小花”、詩歌“春風(fēng)”、“小雨點”、“小柳樹釣魚”、文學(xué)活動“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽說游戲“水里、地上”。音樂：歌曲“春天來了”、“小青蛙”、律動“小鳥飛來了”、欣賞“大樹媽媽”、音樂游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。美術(shù)：撕紙畫“迎春花”、棉簽畫“柳樹”、線圈畫“彩色的樹”、線團畫“美麗的樹”。科學(xué)：認(rèn)識柳樹、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。：找春天利用散步、外出郊游等時機帶領(lǐng)幼兒觀察春天的美景，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境的意識?！墩掖禾臁穬?yōu)秀教案2活動目標(biāo)：在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感活動準(zhǔn)備：選擇并確定觀察的地點提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子活動過程：一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動要注意的事項（1）“今天我們要到廣濟公園找春天，我們一起去看看春天來了，大自然有什么變化，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享，好嗎？（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞，觀察“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”“樹上的小鳥在干什么呀？”“小河里有什么？”“你還看到了哪些小動物??？”三、請幼兒休息，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”《找春天》優(yōu)秀教案3〖課型新授課。〖教法學(xué)法自主、合作相結(jié)合。〖教學(xué)目標(biāo)１、會認(rèn)羞等９個生字，鞏固識記生字的方法。２、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。３、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！冀虒W(xué)重點、難點認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點，感受春天的美好是難點?！冀叹邷?zhǔn)備生字卡片（課件）音樂。〖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，誰能告訴大家一年有哪四個季節(jié)？每個季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。（板書、齊讀課題）二、讀課文、認(rèn)生字１、請同學(xué)們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。（別忘記關(guān)心一下你的小伙伴）２、出示生字卡片，請學(xué)生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。３、學(xué)生開火車讀一讀，小組合作齊讀，個人打擂臺讀。４、組詞訓(xùn)練，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。（出示課件也可以）三、讀課文、感知課文內(nèi)容１、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：⑴學(xué)生自由讀課文。⑵分段朗讀課文。（糾正字音，并給予一定的肯定和表揚）２、邊讀邊想，提出不懂的問題：⑴有疑問先自己解決。⑵借助動作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。⑶學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。３、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)：你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？把你的答案記下來。四、讀文想象、回答問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？五、朗讀課文、鞏固識字六、小結(jié)、布置作業(yè)春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書本上的這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以?！及鍟O(shè)計１、找春天看到小草、花朵、嫩芽聽到琴聲（小溪里的冰融化的聲音）聞到春天的氣味觸到春風(fēng)的撫摸〖教后記通過學(xué)習(xí)本課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人，如：觸字，學(xué)生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高?！墩掖禾臁穬?yōu)秀教案4一、主題的說明春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的美景，陣陣微風(fēng)拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。伴著這春的氣息，我們設(shè)計了了“找春天”這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結(jié)識樹朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發(fā)展。二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)情感目標(biāo)：通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發(fā)對春天的喜愛之情。活動一：科學(xué)活動——春游活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。培養(yǎng)幼兒細致地觀察力和口語表達能力。帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。活動準(zhǔn)備：幼兒已有春天的相關(guān)知識與體驗。幼兒設(shè)計路線圖的材料。公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作?；顒臃此迹和ㄟ^活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力?；顒舆^程：指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進活動室?；顒友由欤簡l(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。欣賞詩春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚，小聲地說：”春天在這兒！春天在這兒！“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：”春天在這兒！春天在這兒！“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲的說：”春天在這里！春天在這里！春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲的說：“春天在這里！春天在這里！春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，《找春天》優(yōu)秀教案5【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)9個生字。會寫9個生字。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。積累描寫春天的詞語、句子。感受春天的美景，體會春天的生機勃勃。培養(yǎng)審美情趣，滲透觀察方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】教學(xué)重點：學(xué)會字詞，感情朗讀，背誦課文，積累詞匯和典型句式。教學(xué)難點：感悟春天的美與勃勃生機。句式的仿寫?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、唱歌兒──活動肢體 調(diào)動感官VCD播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟著節(jié)奏自由唱啊，跳啊。《春天在哪里》是一首動聽的歌，是一首優(yōu)美的詩，學(xué)生在唱唱跳跳中領(lǐng)略了美麗的春景，感知了生動的語言。在輕松愉快的氛圍中自然而然地拓展了課外知識，拉近了學(xué)生與教材、與語言文字的距離。二、說詞語──調(diào)動積累 導(dǎo)入新課說詞：師：我們跟著春天的節(jié)奏唱啊，跳啊，多快樂呀!那有關(guān)春天的詞語你一定知道得不少吧?(指名學(xué)生說)讀詞：讀老師搜集的有關(guān)春天的詞兒。課件出示詞語(冰消雪融 鳥語花香 鶯歌燕舞 花紅柳綠 萬紫千紅 春雨綿綿 生機勃勃 春回大地)師生、生生互動交流詞語，感受春天的氣息，充實學(xué)生的詞匯庫，增加積累。通過課前相關(guān)信息的搜集，使課內(nèi)外自然銜接，利用課外積累的詞語幫助學(xué)生主體在課內(nèi)感受春天，在課內(nèi)互動交流感受中積累詞語，增大課堂容量，引向課外。讀句“春天來了!春天來了!”學(xué)生讀出自己的感受。由詞語聯(lián)想感受春天的氣息，學(xué)生個體不同，感受亦不同，朗讀表達自然也各異。三、讀課文──整體感知 初悟美感聽范讀，談感受。自主讀，習(xí)字詞：讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍，找找春天在哪兒呢?師生交流：你從哪兒找到了春天?隨機指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有生字的詞語、詞組。理解“解凍”“音符”，并書寫“解凍”。四、品句子──聯(lián)動合作 感悟內(nèi)化理解：⑴ 師：在你們的眼里，春天的小草是怎樣的?(適當(dāng)引導(dǎo)：去聞一聞，摸一摸，仔細看一看。)反饋，引出句子“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”朗讀此句，讀出自己的感受。⑵ 引讀：出示后三句并結(jié)合課件畫面初步理解意思。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?