【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小熊的頭飾。（2）小房子、大樹(shù)、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。游戲過(guò)程：第一次指導(dǎo)：直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。讓幼兒完整聽(tīng)故事，理解故事大意。（1）聽(tīng)完第一遍后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中都有哪些動(dòng)物？（2）聽(tīng)完第二遍后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么內(nèi)容？（3）師提問(wèn)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你為什么喜歡這個(gè)角色？請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)復(fù)述故事內(nèi)容。出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。提出表演要求，要愛(ài)惜表演材料和道具。師評(píng)價(jià)小結(jié)并表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒第二次指導(dǎo)：直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對(duì)話。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。師提問(wèn)：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補(bǔ)充）請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想演哪個(gè)角色？要怎樣演比較好？讓其他幼兒也來(lái)嘗試表演角色，師生一起評(píng)價(jià)。第三次指導(dǎo)：教師總結(jié)上次游戲情況：（1）表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。（2）表演的幼兒沒(méi)有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3）各個(gè)角色沒(méi)有相互配合好。選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。提出游戲要求（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)真做評(píng)委。（2）、要愛(ài)護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。第四次指導(dǎo)：教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？直接出示道具，引出新主題《小熊請(qǐng)客》。讓幼兒完整聽(tīng)故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。（1）、理解詞語(yǔ)：討厭、又懶又饞（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話開(kāi)始練習(xí)，逐步掌握全部?jī)?nèi)容。基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。第五次指導(dǎo)：直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。（1）、請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。提出游戲要求：（1）游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)道具（2）表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。第六次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、小朋友表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，在做自己的事情。（2）、幼兒對(duì)于各自表演的角色還掌握得不是很好。（3）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。讓幼兒說(shuō)說(shuō)各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。提出游戲要求：（1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。（2）、表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。分組表演，師生一起評(píng)價(jià)。第七次指導(dǎo)：教師引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？師提問(wèn)：你比較喜歡哪個(gè)故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？教師幫助學(xué)生劃分場(chǎng)地，讓幼兒自由選擇故事表演。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）幼兒表演，師從旁指導(dǎo)；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。階段反思：幼兒對(duì)于閱讀圖書，聽(tīng)說(shuō)故事、童話都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。第二階段：游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。對(duì)故事內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。預(yù)定主題：《小熊拔牙》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。游戲過(guò)程：第一次指導(dǎo)：談話：小朋友們有沒(méi)有蛀牙？為什么會(huì)蛀牙？蛀牙后該怎么辦？（幼兒討論，老師補(bǔ)充）引出主題《小熊拔牙》，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。讓幼兒完整聽(tīng)故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。（1）、聽(tīng)完第一遍后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（2）、聽(tīng)完第二遍后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么內(nèi)容？（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。第二次指導(dǎo)：師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。提問(wèn)：讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你要怎樣扮演這個(gè)角色？出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，師生一起來(lái)練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。幼兒基本上掌握并熟悉了故事內(nèi)容后，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒先做示范表演。師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。第三次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、幼兒對(duì)于各自表演的角色的對(duì)話內(nèi)容還掌握得不是很好。（2）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。讓幼兒說(shuō)說(shuō)各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。第四次指導(dǎo)：師小結(jié)上次游戲情況：（1）、一些動(dòng)作、表情做得還不夠。（2）、幼兒在表演時(shí)不夠認(rèn)真。出示頭飾、道具等材料，讓全體幼兒一起來(lái)練習(xí)表演游戲內(nèi)容。讓幼兒分組練習(xí)表演，教師從旁指導(dǎo)。師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。第五次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。（2）、各個(gè)角色之間沒(méi)有相互配合好。出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。提出游戲要求（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合。（2）、不爭(zhēng)搶道具和和頭飾，要愛(ài)護(hù)游戲材料。師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。階段反思：通過(guò)本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進(jìn)步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。幼兒都較積極地參與每一次的表演游戲，認(rèn)真扮演好自己的角色，但也有少數(shù)幼兒只是覺(jué)得好玩。由于幼兒對(duì)于文學(xué)作品的理解程度有限，對(duì)于每個(gè)角色在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。這還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化和練習(xí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)、理解故事中加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。第三階段：游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)的興趣。讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。預(yù)定主題：《卡通人物》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、卡通人物頭飾及常用的道具（寶劍、槍、望遠(yuǎn)鏡、盔甲等）（2）、供幼兒用于自制或替代的材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)幼兒看卡通片時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察有關(guān)卡通人物的形象和性格特點(diǎn)，讓幼兒理解卡通片的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩卡通人物游戲的興趣。增設(shè)主題：《奧特曼》游戲過(guò)程：第一次指導(dǎo)：談話引題：小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過(guò)哪些動(dòng)畫片？你最喜歡哪一部動(dòng)畫片？啟發(fā)幼兒回憶有關(guān)卡通片——奧特曼中人物形象與劇情。讓幼兒說(shuō)說(shuō)“奧特曼”中所要用到的人物頭飾和道具。提供制作材料，師生一起制作道具。第二次指導(dǎo)：出示“奧特曼”的人物頭飾和道具，激發(fā)幼兒的興趣。啟發(fā)幼兒回憶動(dòng)畫片里的情節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫人物的特征。觀看動(dòng)畫片，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)片中都出現(xiàn)了哪些人？他們的形象怎樣？你喜歡誰(shuí)？為什么？讓幼兒嘗試表演，可選擇自己喜歡的人物。（選能力強(qiáng)的幼兒先做示范表演）教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演得好或不好，為什么？階段反思：由于卡通人物是本學(xué)期幼兒第一次嘗試表演，雖然成績(jī)不是很理想，但每個(gè)幼兒都表現(xiàn)得較積極。我想是由于這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)動(dòng)畫片或是卡通片都相當(dāng)?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺(jué)得很欣慰。第三篇：表演游戲表演游戲：蘿卜回來(lái)了情況分析：中班的幼兒已初步能按意愿選擇角色，能較完整地表演文學(xué)作品，常3—5人為一組表演游戲。表演的故事內(nèi)容教簡(jiǎn)單，情節(jié)變化不大，語(yǔ)句教短。角色的扮演以模仿為主。合作游戲的能力尚在發(fā)展中?！短}卜回來(lái)了》這一故事內(nèi)容生動(dòng)，教育性強(qiáng)，幼兒對(duì)該故事感興趣，故事中對(duì)話部分教簡(jiǎn)單，便于幼兒掌握，各角色模仿性強(qiáng)，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲目的：能較完整地復(fù)述各角色的對(duì)話，激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。初步學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、分配角色。能較完整地進(jìn)行表演。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔的頭飾、小鹿的頭飾、小猴的頭飾、小熊頭飾、四座小動(dòng)物房子。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片表演熟悉故事內(nèi)容。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)： 活動(dòng)目標(biāo)：1．能用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事情節(jié)，并會(huì)重復(fù)故事中反復(fù)出現(xiàn)的句式。2．通過(guò)故事表演的形式，加深對(duì)故事的記憶與理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2．蘿卜、花生、青菜、白薯實(shí)物。3．故事磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程1．幼兒欣賞故事．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師：《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事說(shuō)了些什么? 根據(jù)幼兒的回答，教師出示蘿卜以及相應(yīng)的小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在雪地里找東西吃時(shí)，心里是怎么想的。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言：雪這么大，天氣這么冷，在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。2．教師和幼兒共同討論。教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣? 引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)區(qū)別。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。游戲觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)表演游戲表現(xiàn)很興趣，孩子們的表演欲較強(qiáng)。大部分幼兒都能很好的復(fù)述故事對(duì)話。部分幼兒還能配上相應(yīng)的動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)區(qū)別還有待加強(qiáng)和鍛煉。第二次游戲：活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)故事表演的形式，加深對(duì)故事的記憶與理解。2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2．蘿卜、花生、青菜、白薯實(shí)物。3．故事磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程1．回顧上次活動(dòng)情況。2．教師和幼兒共同討論動(dòng)作、表情的表演。教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣？ 引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)區(qū)別。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。3．故事表演，教師觀察。教師和幼兒共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿，自主扮演角色，隨著故事磁帶播放的進(jìn)度有序地表演故事內(nèi)容。評(píng)價(jià)結(jié)束你扮演了誰(shuí)？你是怎么演的？ 請(qǐng)幼兒來(lái)示范，大家一起肯定。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過(guò)老師和部分幼兒的示范表演，大部分幼兒在游戲時(shí)都能努力做到有表情、有動(dòng)作，但是表演時(shí)還是不夠大膽，他們對(duì)布