【正文】 問：讓幼兒來說說在故事中你喜歡哪個角色？你要怎樣扮演這個角色？出示動物頭飾及其相關(guān)道具，師生一起來練習(xí)對話內(nèi)容。對故事內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。分組表演，師生一起評價。提出游戲要求：（1）游戲時要愛護(hù)道具（2）表演時，要注意各個角色的動作表情和一些特征。第四次指導(dǎo)：教師啟發(fā)幼兒說說我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？直接出示道具，引出新主題《小熊請客》。請能力強的幼兒上臺表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。（2）小房子、大樹、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚、肉骨頭、小蟲子等。學(xué)會保護(hù)好材料。（1）重點指導(dǎo)游戲場景的布置和角色的裝扮。只是孩子們忽視百寶箱，沒有充分利用百寶箱中材料的作用。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。在老師指導(dǎo)下的孩子們能順利進(jìn)行游戲，但是沒有老師指導(dǎo)的那些幼兒只顧著自己打鬧了。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。在游戲中，大部分幼兒都能按照自己的出場順序及時出場，并記住角色對話，只是在扮演角色的時候還不夠生對。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（2）討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。推進(jìn)：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。（2）對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。游戲準(zhǔn)備：1．用積木．大型插塑．桌子布置房子。六、游戲評價并結(jié)束活動：A．你是怎么表演的？ B．還可以怎么表演更加生動？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：在游戲中孩子們學(xué)會了布置游戲場景，學(xué)會了簡單地裝扮自己，學(xué)會了從語言、動作、表情等方面生動地表現(xiàn)角色，學(xué)會了和同伴協(xié)商共同游戲，學(xué)會了收拾整理玩具，還初步學(xué)會了客觀的評價游戲的方面。推進(jìn)：在下次的游戲中多培養(yǎng)幼兒的表情和動作能力。（3）沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。（3）教師介紹表演場地的安排。所以下次活動應(yīng)以提高幼兒的表現(xiàn)力為主。（2）幼兒表演，老師巡視觀察。觀察與推進(jìn)： 觀察：1．對每個角色的出場順序不清楚，有的太早出場有的太晚，需要老師的提醒。，自己喜歡的動作進(jìn)行表演。①剛才在分配角色的時候如果兩個小朋友都要扮演蛋蛋狼怎么辦？ ②你喜歡誰的表演？為什么？③如果讓你來演，你會怎么演？請個別幼兒上臺表演?；顒訙?zhǔn)備：1．簡單的場地布置：蟲子草地等。七、活動結(jié)束。推進(jìn)：晨區(qū)活動時復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。第6周2012年10月11日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（5）指導(dǎo)要點：一、回憶上次游戲的不足，探討這次活動的進(jìn)行。，有的幼兒動作很美。第4周2012年9月27日星期四 下午執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（4）指導(dǎo)要點：一、談話導(dǎo)入：（1）表揚上次游戲中表演出色和秩序好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。（3）幼兒表演，老師巡視指導(dǎo)。，先協(xié)商好各自表演的角色，然后由組長分發(fā)頭飾。四、表演結(jié)束，師幼共同評價。有的幼兒還不能認(rèn)清自己表演的角色，表現(xiàn)的不夠積極主動。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？三、重點指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序。（2）評價幼兒的表現(xiàn)。第2周2012年9月13日星期四下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（2）指導(dǎo)要點：一、請幾位幼兒表演，其他幼兒觀看表演后討論：（1）你喜歡誰的表演？（2）他做什么動作或說什么對話時你最喜歡？你也來模仿一下。觀察與推進(jìn)： 觀察：，會根據(jù)臺詞內(nèi)容做些簡單的動作。（2）請求花姐時的動作和表情應(yīng)該是怎么樣的？（3）花姐姐拒絕是應(yīng)該做什么動作和表情？（4）請個別幼兒上臺分解表演這三個情節(jié)的動作和表情。，不用根據(jù)老師的講述進(jìn)行表演，扮演天氣的小朋友能較好的更換道具來提示小朋友下雨和出太陽。（2）幼兒自由分組后，老師根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行強弱搭配。他們基本上都能夠按故事中動物角色的順序出場，會嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。三、能用相?yīng)的動作表示三只蝴蝶、及花姐姐。三、教師提出游戲要求： ①按角色的先后順序出場。第8周活動名稱：三只小雞 活動目標(biāo)：1．熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用合適的方式與人交往。2012年10月25日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（1）指導(dǎo)要點：一、與幼兒回憶第一部分的內(nèi)容。（2）幼兒表演老師巡視觀察。（1）他們能很好的協(xié)商分配角色嗎？（2）他們演的像小雞和牛伯伯嗎？三、表演第二部分的內(nèi)容。第10周2012年11月8日星期四 下午執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只小雞（3）指導(dǎo)要點： 一、一同回憶上次表演時出現(xiàn)的問題。（2）幼兒自己說說剛才表演時遇見的問題，大家一起來幫助。（2）認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷．不影響別人，要做文明的小觀眾。（1）從動作．表情．語言三方面進(jìn)行評價。如：語氣．聲調(diào)等。四、活動評價。（1）誰表演得好，為什么？（2）說一說“如果是你，你會怎么表演”，并請能力弱的幼兒演一演？三、提出游戲要求。第14周活動名稱：小豬蓋房子 游戲總目標(biāo)：1．根據(jù)自己的表演需要制作道具．服裝等。提問：故事中有誰？豬媽媽對小豬說了？它們想做什么？他們都是怎么想？二、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？（1）分小組討論，制定布置計劃。七、游戲評價：哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具．服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細(xì)微的特征來打扮自己。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？（3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們特點。推進(jìn)：繼續(xù)引導(dǎo)大多數(shù)幼兒學(xué)會生動形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時鼓勵能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。第18周2013年1月3日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導(dǎo)要點：一、出示小豬圖片引入活動。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。第19周2013年1月10日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（6）指導(dǎo)要點：一、以談話的形式引入活動。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。逐步提高游戲的評價水平。六、活動結(jié)束。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動作，但缺乏合作意識，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強和提高。讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。（2）表演的幼兒沒有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3）各個角色沒有相互配合好?；菊莆展适聝?nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。（2）、幼兒對于各自表演的角色還掌握得不是很好。階段反思：幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時的課余、飯后休息時間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。第三次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、幼兒對于各自表演的角色的對話內(nèi)容還掌握得不是很好。讓幼兒分組練習(xí)表演，教師從旁指導(dǎo)。階段反思：通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進(jìn)步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：平時幼兒看卡通片時，引導(dǎo)幼兒注意觀察有關(guān)卡通人物的形象和性格特點，讓幼兒理解卡通片的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩卡通人物游戲的興趣。我想是由于這個年齡段的幼兒對動畫片或是卡通片都相當(dāng)?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺得很欣慰。能較完整地進(jìn)行表演?；顒舆^程1．幼兒欣賞故事．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。大部分幼兒都能很好的復(fù)述故事對話。2．教師和幼兒共同討論動作、表情的表演。第三次游戲：活動目的：能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。（2）．教師重點指導(dǎo)幼兒在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動?；顒舆^程：出示桌面教具，問：這是哪個游戲中的人物？評價前次游戲的優(yōu)點及不足。（2）注意：表演過程中不隨意離開自己的游戲場地?；顒佣罕硌萦螒颍喝恍∝i 活動總目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。幼兒分組表演，師指導(dǎo)?；顒訙?zhǔn)備：（一）預(yù)定主題： 《小熊請客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小豬蓋房子》（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）布置游戲場景的房子、樹、草等等。（3）游戲后有序收拾玩具。通過參與表演游戲活動和扮演角色，加深對文學(xué)作品的理解，并激發(fā)幼兒對文學(xué)作品 的興趣。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：教師出示頭飾：“上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》，你們還記得里面 有哪些人物嗎？講了哪些對話？”請幼兒一起來復(fù)習(xí)故事里的對話。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。請幼兒自由組合，選擇場地、扮演角色。并加上自己的動作和表情。（3）觀察幼兒尋找替代品進(jìn)行游戲的情況，給予一定提示。（3）要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋，想辦法的好品質(zhì)。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性?！疤岢鰡栴}：（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中他的表情應(yīng)該要怎樣變化比較好呢？（2）用什么動作來表現(xiàn)各種動物的樣子呢？請能力較強的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，請幼兒注意觀看他們的動作和表情是否處理得恰當(dāng)。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。與幼兒針對上次游戲情況提出游戲要求：（1）游戲時聲音不要太大?！耙龑?dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場景。鼓勵大家要象他們一樣大聲、大膽地進(jìn)行表演。為什么。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤＃?）評選出今天的最佳小演員。并示范表演故事的一個片段。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進(jìn)步。（2）請其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題?！罢垈€別幼兒上來表演，表揚能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。（3）鼓勵幼兒在表演時可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認(rèn)真。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進(jìn)步。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。第六次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進(jìn)步。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。