【正文】 情是什么樣的？什么時候是不高興的表情，什么時候是高興的表情。（2）鼓勵幼兒注意動作．表情．語氣的表現(xiàn)。四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。（1）從動作．表情．語言三方面進行評價。觀察與推進： 觀察：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，表演時聲音響亮，動作大膽生動，而且他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快。第12周2012年11月22日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（5）指導(dǎo)要點：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。（1）能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。如：語氣．聲調(diào)等。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場景。（4）演好后共同收拾游戲材料，道具。四、活動評價。觀察與推進： 觀察：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言．動作來表現(xiàn)不同的角色。利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性。第13周2012年11月29日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（6）指導(dǎo)要點：一、請能力強的幼兒示范表演引入活動。（1）誰表演得好，為什么？（2）說一說“如果是你，你會怎么表演”，并請能力弱的幼兒演一演？三、提出游戲要求。五、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。雖然學(xué)到的這些東西都還不成熟，但是孩子們都從游戲中體驗到了表演的樂趣。第14周活動名稱：小豬蓋房子 游戲總目標(biāo)：1．根據(jù)自己的表演需要制作道具．服裝等。3．學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。5．熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活物品展開想象。2．三只小豬．大灰狼等頭飾。提問：故事中有誰？豬媽媽對小豬說了？它們想做什么？他們都是怎么想？二、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？（1）分小組討論，制定布置計劃。（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？四、幼兒自由分組表演 要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。五、請個別組幼兒上前表演，共同評價六、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。七、游戲評價：哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？ 觀察與推進： 觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具．服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細(xì)微的特征來打扮自己。推進：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演。二、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：（1）重點指導(dǎo)幼兒運用生動的語言．動作．表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。（3）滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。有些孩子，表演得特別生動，特別大膽。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。第16周2012年12月20日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（3）指導(dǎo)要點：一、回憶上次游戲情況，引導(dǎo)幼兒說出有那些不足請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？（3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們特點。（2）啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言．動作來表現(xiàn)角色。五、結(jié)束．評價：（1）鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。觀察與推進： 觀察：孩子們在老師的引導(dǎo)下很努力地去形象表現(xiàn)角色，他們基本上能在聲音和動作上分辨它們的不同。推進：繼續(xù)引導(dǎo)大多數(shù)幼兒學(xué)會生動形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時鼓勵能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒。二、和幼兒一起討論百寶箱中的材料可以怎么用來布置場景和怎么裝扮自己？三、教師提出游戲要求。五、指導(dǎo)幼兒利用百寶箱中的材料布置場景和怎么裝扮自己。（1）引導(dǎo)能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。（1）收拾整理玩具。只是孩子的動手能力受到年齡特點局限，所以布置的時候顯得有些笨拙。在活動評價時，老師著重在請個別幼兒表演，集體針對幼兒的表演進行現(xiàn)場評價，讓孩子學(xué)會客觀評價的方法。第18周2013年1月3日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導(dǎo)要點：一、出示小豬圖片引入活動。三、引導(dǎo)幼兒討論不同的角色特征。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。（1）引導(dǎo)能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。（1）收拾整理玩具。分的組數(shù)比較多，老師指導(dǎo)的時候有些顧此失彼。推進：。第19周2013年1月10日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（6）指導(dǎo)要點：一、以談話的形式引入活動。三、引導(dǎo)幼兒討論。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。（1）引導(dǎo)能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。（1）收拾整理玩具。他們基本上都能夠按故事中動物角色的順序出場，會嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒進行游戲?qū)υ?。孩子們評價游戲的水平較差，他們還不會客觀地評價自己和別人的游戲。逐步提高游戲的評價水平。二、引導(dǎo)幼兒討論：（1）上次在游戲中出現(xiàn)了哪些情況？你覺的好不好？（2）在表演中誰演的好，誰演的不好，為什么？三、與幼兒共同討論表演的注意事項，教師提出游戲要求。五、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個角色的出場順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對話。六、活動結(jié)束。（2）游戲評價：A哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B你們是怎么出場的？觀察與推進： 觀察：在這這次游戲中，他們基本上都會投入到游戲中，會嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒進行游戲?qū)υ?。推進：，學(xué)會自主游戲。第二篇：表演游戲大班表演游戲計劃情況分析：大班幼兒對表演游戲的目的較明確，對游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對扮演其中的角色有極強的興趣。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動作，但缺乏合作意識，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強和提高。發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。預(yù)定主題：《大灰狼和兔子》、《小熊請客》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個角色的性格特征，會復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。師評價小結(jié)并表揚認(rèn)真聽講的幼兒第二次指導(dǎo)：直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對話。師提問：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補充）請一些幼兒來說說自己想演哪個角色？要怎樣演比較好？讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評價。（2）表演的幼兒沒有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3）各個角色沒有相互配合好。提出游戲要求（1）、在舞臺上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)真做評委。教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容?；菊莆展适聝?nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。（1）、請一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。師小結(jié)評價幼兒的表演情況。（2）、幼兒對于各自表演的角色還掌握得不是很好。讓幼兒說說各個角色的語氣語調(diào)和動作表情，教師補充。（2）、表演時，要注意各個角色的動作表情和語氣語調(diào)。第七次指導(dǎo)：教師引導(dǎo)幼兒來說一說我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？師提問：你比較喜歡哪個故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？教師幫助學(xué)生劃分場地，讓幼兒自由選擇故事表演。階段反思：幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時的課余、飯后休息時間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動，但是對于角色的性格特征在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。第二階段：游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。通過扮演角色，加深幼兒對角色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。第二次指導(dǎo)：師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個角色的語氣語調(diào)。幼兒基本上掌握并熟悉了故事內(nèi)容后，請能力較強的幼兒先做示范表演。第三次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、幼兒對于各自表演的角色的對話內(nèi)容還掌握得不是很好。讓幼兒說說各個角色的語氣語調(diào)和動作表情，教師補充。師生一起評價幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。（2）、幼兒在表演時不夠認(rèn)真。讓幼兒分組練習(xí)表演，教師從旁指導(dǎo)。第五次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。（2）、不爭搶道具和和頭飾，要愛護游戲材料。階段反思：通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。由于幼兒對于文學(xué)作品的理解程度有限，對于每個角色在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。第三階段：游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛護游戲材料的意識，讓幼兒學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：平時幼兒看卡通片時，引導(dǎo)幼兒注意觀察有關(guān)卡通人物的形象和性格特點，讓幼兒理解卡通片的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩卡通人物游戲的興趣。讓幼兒說說“奧特曼”中所要用到的人物頭飾和道具。第二次指導(dǎo)：出示“奧特曼”的人物頭飾和道具，激發(fā)幼兒的興趣。觀看動畫片，讓幼兒來說說片中都出現(xiàn)了哪些人？他們的形象怎樣？你喜歡誰？為什么？讓幼兒嘗試表演，可選擇自己喜歡的人物。我想是由于這個年齡段的幼兒對動畫片或是卡通片都相當(dāng)?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺得很欣慰。表演的故事內(nèi)容教簡單，情節(jié)變化不大，語句教短。合作游戲的能力尚在發(fā)展中。游戲目的：能較完整地復(fù)述各角色的對話，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。能較完整地進行表演。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請幼兒看動畫片表演熟悉故事內(nèi)容。2．通過故事表演的形式，加深對故事的記憶與理解。2．蘿卜、花生、青菜、白薯實物。活動過程1．幼兒欣賞故事．引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)描述小動物心理活動的語言：雪這么大，天氣這么冷，在家里，一定也很餓。2．教師和幼兒共同討論。鼓勵幼兒做相關(guān)的動作，進行表演活動，大家互評。大部分幼兒都能很好的復(fù)述故事對話。第二次游戲：活動目標(biāo)1．通過故事表演的形式，