育人為本基本制度學習體會(編輯修改稿)
2025-10-25 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ④通過組建由主（分）管領導牽頭的走訪團隊深入學生家庭駐地走訪調(diào)查，并在此基礎上，再通過認真聽取知情教職工、學生的意見，加以無縫隙排查，切實摸準、摸透貧困學生的實際情況，使“家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度”真正落到了實處，并收到了良好效果。⑤借助于家長會、家長代表大會和家長委員會這三個平臺，進一步加強了與學生家長的聯(lián)系溝通，并運用各種形式，及時向?qū)W生家長報告學校工作，廣泛征求學生家長的意見，從而進一步密切了學校、教師與學生家長的關系，贏得了學生家長更多的理解與支持，為維護教育良好形象，確保學校各項工作的高效運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了重要而積極的作用。寫出你校在育人為本12項基本制度建設當中的亮點。一是實施全員育人導師制，促進每一位學生健康成長。每位任課教師都為68名學生擔任導師，每位導師都認真履行了思想上引導、心理上疏導、生活上指導和學業(yè)上輔導的基本職責。二是細密編織安全網(wǎng)絡，實現(xiàn)校園安全零縫隙管理。按照“安全第一、預防為主”的原則，細密編織了包括安全教育、安全監(jiān)管、安全預防、責任落實、警校聯(lián)系和安全值班等在內(nèi)的學校安全工作網(wǎng)絡，對學校安全責任進行層層分解，將責任落實到每個崗位、每位教師，并以一貫之地實施了安保人員24小時巡邏制、領導干部晝夜輪流帶班值班制和重要時段警校聯(lián)手齊抓共管制，嚴格落實了責任追究制和一票否決制。三是創(chuàng)新師德評議辦法，發(fā)展壯大優(yōu)秀教師團隊。一學期一次組織教師認真簽訂“師德建設承諾書”，并按照市教育局頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德考核標準》，制定了各類操作用表，分別組織教師自我評、教研組相互評、全體教師共同評、任教班級學生全員評、家長代表逐人評和考評小組集體評。師德考評采用集中考評與日?？荚u相結合的方式，集中考評一般安排在學期末，日常考評則與評選“感動二中月度人物”以及“巾幗標兵”、“青年教師標兵”、“學生最愛戴的老師”等重要活動同步進行。考評結果納入教師崗位責任目標考核成績，作為評優(yōu)晉職等重大事項的重要條四是匯聚眾人智慧，構筑塔式育人網(wǎng)絡。近年來，我校認真實施了班級、級部和學校三個層面的學情會商制度。五是多措并舉，努力為貧困學生撐起希望的藍天。根據(jù)學校制定的以“減、免、助、獎”為主要內(nèi)容的貧困生資助辦法，通過為貧困學生減免學雜費、設立助學崗、發(fā)放獎學金以及積極爭取社會捐助等途徑，最大程度地為貧困學生提供資助。第四篇：育人為本基本制度全員培訓心得體會育人為本基本制度全員培訓心得體會為全面推動育人為本基本制度的落實，進一步促進廣大教師深入理解各項基本制度內(nèi)涵，切實辦好人民滿意教育，按照市、縣教育局的統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)小學全體教師于2012年7月16日——17日在紅河鎮(zhèn)中學舉行暑期育人為本基本制度全員培訓工作。通過學習，感受頗深，現(xiàn)將我的點滴體會總結如下：學校的工作千頭萬緒，育人是第一位的工作。要堅持育人為本，在學校，學生是中心，沒有學生就沒有學校；對國家和社會來講，學生就是學校的產(chǎn)品和標志，沒有學生的充分發(fā)展，就沒有學校的辦學活力、學校的地位和未來。各項教育工作都要始終圍繞育人這個中心，教師要熱愛學生、無私奉獻。一、創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境育人，促進和諧優(yōu)美的環(huán)境是孩子健康成長的搖籃，可以使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶，能起到潤物無聲，潛移默化的作用。試想一下：當一個人跨進非常安靜的閱覽室，他會產(chǎn)生一種連咳嗽一下都不自在的感覺，更不好意思大聲喧嘩。同樣，當一個人步入窗明幾凈、地面如鏡的大廳里，他會產(chǎn)生一種怕踩臟了地面的感覺，無論如何也不會吐上一口痰。反之，如果一個人走進某個很臟的場所，他也就會隨地亂扔果皮、紙屑。所以，在每個新學期開學前，我都要組織老師把整個校園打掃得干干凈凈，把學生用品、衛(wèi)生工具放置到妥當?shù)牡胤?，使學生一進入學校就會感受到一種整潔、守紀、勤學、向上的氛圍。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)，要讓學校的每一堵墻壁都會說話，這里比喻，實質(zhì)上是要求學校注重建設良好的育人環(huán)境，把學校營造成一個環(huán)境優(yōu)美、富有學習氛圍和良好行為秩序的“教育小區(qū)”。記得我剛到珠岙小學上任的時候，由于我們是新搬遷的學校，一切都空白，在我的帶領下，這幾年校容、校貌發(fā)生了翻天覆地的變化，如：校訓上墻，樓梯口設置文明警示語，樓道懸掛名人畫像，展示學生作品，硬化美化綠化校園。通過良好的育人環(huán)境的創(chuàng)造，學生的文明習慣大有好轉(zhuǎn)，特別是一些從村完小撤并過來的學生，改掉了許多不良的行
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