【文章內(nèi)容簡介】 正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺行動。作為教育教學(xué)一線的教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。第四篇：育人為先育人為先，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作——洽灣鎮(zhèn)中心小學(xué)“道德信用社”創(chuàng)建情況匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！今天我很榮幸能向大家介紹德育工作，在此，請?jiān)试S我代表學(xué)校老師向一直以來關(guān)心和支持該校工作的各級領(lǐng)導(dǎo)及社會人士表示衷心地感謝！該校堅(jiān)持“以人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作。洽灣鎮(zhèn)中心小學(xué)近些年根據(jù)實(shí)際情況，把全鎮(zhèn)數(shù)個(gè)村小進(jìn)行了合并，從三年級以上，學(xué)生來自各個(gè)村完小，他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及思想品德狀況都不同，給學(xué)校的德育教育及學(xué)校管理帶來一定的困難；另外，當(dāng)前社會迅速發(fā)展，電視、電腦及其所處的社會環(huán)境時(shí)刻影響著學(xué)生，這些影響既有正面的，也存在不少負(fù)面的東西，嚴(yán)重影響學(xué)生的良好的道德品質(zhì)的形成；面對這種情況，家長、社會都對學(xué)校寄予厚望，洽灣鎮(zhèn)中心小學(xué)在經(jīng)過探討、總結(jié)、完善的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“道德信用社”這一新的德育教育形式，用儲蓄的形式強(qiáng)化學(xué)生道德自律，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。下面，我從活動宗旨、主要做法、活動成效三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)介紹我校創(chuàng)建的“道德信用社”?；顒幼谥迹骸暗赖滦庞蒙纭币浴皟π蠲赖隆⑼晟破沸小睘樽谥?，借助農(nóng)村信用社的運(yùn)作模式，把道德與信用社進(jìn)行“聯(lián)姻”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生道德行為的量化管理、長效管理?！暗赖滦庞蒙纭蓖ㄟ^學(xué)校、家庭、社會三者的良性互動，把學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為納入管理范疇，加強(qiáng)學(xué)生道德自我管理與日常監(jiān)督，累積道德儲蓄分值，規(guī)范學(xué)生日常道德行為，使學(xué)生的道德行為由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自覺自律，有效促進(jìn)了學(xué)生道德素質(zhì)的自我提升，引導(dǎo)學(xué)生爭做“學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會的好少年”。主要做法：學(xué)校以《八榮八恥》、《公民道德行為綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、小學(xué)生禮儀規(guī)范、校紀(jì)班規(guī)等為主要內(nèi)容，通過學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對學(xué)生的道德行為進(jìn)行合理評判，量化打分，儲蓄分值，每月表彰道德先進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，做一個(gè)有道德的人。“道德信用社”建立了“學(xué)校、教師、學(xué)生”三級共管機(jī)制、“學(xué)校、家庭、社會”三位一體工作體系、學(xué)生道德行為監(jiān)督管理與道德行為引導(dǎo)教育并重，道德分級與獎勵等工作模式。一、“學(xué)校、教師、學(xué)生”三級共管，形成管理合力。以往的德育教育都是學(xué)校、教師作為管理方，而學(xué)生則作為被管理方。我校創(chuàng)建的“道德信用社”打破這種傳統(tǒng)，將學(xué)生吸收進(jìn)入管理者行列，并且每個(gè)學(xué)生只要表現(xiàn)優(yōu)秀，都可以參與到管理中來。學(xué)校成立了“道德信用社”工作機(jī)構(gòu)，設(shè)立“道德信用社”總社，由校長任總社長，分管副校長、政教主任任副社長，負(fù)責(zé)“道德信用社”的日常管理事務(wù)，保障“道德信用社”正常運(yùn)行；各班設(shè)立道德信用社分社，由班主任兼任分社社長，負(fù)責(zé)本班學(xué)生道德行為的評判打分，累計(jì)、儲蓄學(xué)生道德積分等工作；成立學(xué)校道德巡查隊(duì)，由每月評出的校級“道德明星”擔(dān)任巡查隊(duì)員，接受師生舉報(bào)，巡查學(xué)生的日常道德行為。二、“學(xué)校、家庭、社會”三位一體，構(gòu)筑全方位管理體系?！暗赖滦庞蒙纭备淖兞艘酝?nèi)教育、校外反彈的狀況，把家庭、社會納入管理范疇，形成“學(xué)校、家庭、社會”三位一體管理體系。我校制定了《校家聯(lián)系機(jī)制》，制作了《校家聯(lián)系卡》，由家長如實(shí)記錄學(xué)生在家的道德行為，并每周一次反饋至班級分社，由分社社長進(jìn)行評判打分，納入道德儲蓄積分，有效預(yù)防了學(xué)生在學(xué)校與家庭道德行為不一致現(xiàn)象的發(fā)生。每半個(gè)學(xué)期召開一次家長會，向家長通報(bào)學(xué)生的道德積分情況，點(diǎn)評學(xué)生日常道德行為中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，與家長探討交流學(xué)生養(yǎng)成教育的好途徑好方法。同時(shí)，學(xué)校通過多種途徑，接受社會各界對學(xué)生的監(jiān)督，把社會監(jiān)督情況記入學(xué)生的道德儲蓄卡，使“道德信用社”的工作延伸至社會層面中。三、儲蓄分值，道德評級，形成道德自覺。學(xué)校制定嚴(yán)格的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作程序，儲蓄道德分值，評定道德級別，使學(xué)生的道德行為隨時(shí)接受監(jiān)督和管理，形成道德自覺行為。學(xué)校制定了《道德信用社章程》等系列規(guī)章制度，規(guī)范“道德信用社”的建設(shè)和日常管理工作。制定了《道德行為界定標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生的日常道德行為表現(xiàn)，依據(jù)《道德行為界定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評判，量化打分，并如實(shí)填寫在學(xué)生《道德積分卡》上，儲蓄學(xué)生的道德積分?！暗赖滦袨椤狈譃椤罢诸悺焙汀柏?fù)分類”兩種，每種行為又分“一般行為”“重大行為”“特別重大行為”三個(gè)級別，正分類行為依據(jù)三個(gè)級別分別計(jì)分+++5分；負(fù)分類依據(jù)三個(gè)級別分別計(jì)分5分。以班級為單位，月底統(tǒng)計(jì)學(xué)生道德積分，根據(jù)積分將道德行為分成八個(gè)道德級別。積分最高的學(xué)生為班級“道德首富”，推薦為學(xué)?！暗赖旅餍恰?，作為學(xué)校下月的“道德巡查員”；積分第二、第三的同學(xué)為“五星級道德人”，為班級“道德明星”；其余積正分的學(xué)生平均分成一至四星級道德人；積分為零分者，為“道德平民”；積分為負(fù)分者，則為“道德負(fù)債人”?！暗赖滦庞蒙纭敝贫恕暗赖沦J款”制度，即每月獲得負(fù)分的同學(xué)，可以申請道德貸款，通過貸款，使自己當(dāng)月的積分分值為“0”，由“道德負(fù)債”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗赖缕矫瘛?，貸款者則需要在下月通過多做好事等優(yōu)良的道德行為獲得積分，將貸款還上。通過這種貸款制度，促使學(xué)生有意識的多做好事，優(yōu)化自己的日常行為，強(qiáng)化道德意識，逐步形成自