新課標數(shù)學三年級上冊可能性教案(編輯修改稿)
2024-10-24 23:51 本頁面
【文章內容簡介】 、體驗激趣，內化提高。通過上面的練習，我們知道事情發(fā)生可能性的三種情況，其實在生活中，在我們的身邊，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 來判定的，讓我們一起來看一看吧。用手勢表示給老師看。（出示課件）想一想。花是香的（可能）我出生到現(xiàn)在沒吃過一點東西。（不可能）三天后會下雨。（可能）小狗比長頸鹿高。（不可能）太陽從西邊升起。（不可能）豐城冬天會下雪。（可能）填一填。用“一定”、“可能”、“不可能”填空。①我明天考數(shù)學（）得一百分。②9月10日（）是教師節(jié)。③我長大了（）比爸爸高。④大象（）會飛。⑤公雞（）下蛋。四、拓展延伸，總結全課。這節(jié)課小朋友學到了什么？通過今天的學習，我們知道了事情發(fā)生有“一定”、“可能”、“不可能”三種可能性情況。并且學會了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生活中的一些事情發(fā)生的可能性。其實生活中還有很多的事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定，這是也是我給小朋友出的課后作業(yè)，下課后一起說說生活中還有那些事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定。第三篇：人教版三年級數(shù)學上冊《可能性》教案三年級數(shù)學教案——《可能性》教案教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊P104105可能性教學準備：乒乓球、彩色筆、盒子、紙張、課件教學目標與策略選擇： 教學目標：1．使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3．培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及口頭表達能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，體驗學習的數(shù)學解決問題的快樂。教學重點：初步體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。教學難點：用“一定”、“可能”、“不可能”去正確判斷事情發(fā)的的確定與不確定。教學策略：本節(jié)課的設計旨在讓學生在充分體驗的基礎上感受生活中的可能性，并初步會用“一定”、“可能”、“不可能”說說生活中的一些現(xiàn)象。會判斷一些事件發(fā)生的可能性。主要是采取了小組合作，師生互動、生生互動、互評，充分調動學生學習的積極性。尊重學生的主體性地位。培養(yǎng)學生良好的合作學習意識和良好的傾聽習慣。課前互動：小朋友，你們看過我嗎？對沒看過，今天我們第一次見面，你們是二年級幾班的??？哦，原來是二一班的，我說與眾不同呢，都坐的端端正正，果然是個最棒的班級。今天由我來與你們上一堂課，如果小朋友心中有想要說的話或有與別的小朋友不同的觀點，盡管舉起你小手，自由大聲說出來好吧？看著你們的眼神，我就知道小朋友一定想問老師姓什么？我姓程，就叫我程老師吧，也一定想知道今天上什么課?。靠赡苁钦Z文課？可能是數(shù)學課？可能上體育課課么？對，不可能，我今天要與同學們一起來學習和探討一些數(shù)學問題，也就是我們一起上一堂數(shù)學課。程老師相信，今天這么多老師來看我們上課，同學們一定能把最出色的一面表現(xiàn)給在場的每一位老師看，好吧？好，小朋友都準備好了嗎？現(xiàn)在我們開始上課。（隱含鋪墊含有“一定、可能、不可能”的語句）教學過程：開場白：看到屏幕上可能有同學又要問，老師你是不是搞錯了??？你是上三年級的數(shù)學，怎么讓我們二年級的學生來??？沒錯，今天我們上的是三年級的數(shù)學知識，但我相信你們是最棒的，一定能出色完成這節(jié)課的內容。有沒有信心？好，接下來我與小朋友們一起來做個游戲吧！一、猜球游戲，激趣導入。（下面我們一起來玩一個猜球游戲）老師這里有三個盒子，分別是1號2號3號，里面裝著不同顏色的乒乓球，我要請一位同學來從盒子里拿出一個球，老師背對著，猜出球的顏色。我們一起來看看游戲要求吧：（出示課件）①、學生隨意
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