語文s版五下凡卡word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 08:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我就引導學生直奔課文中心，進入凡卡的角色，體會凡卡的悲慘命運，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生興趣達到重點突出，主次分明的效果。 以導助學，以讀促情。 引導學生快速閱讀 信的內(nèi)容 緊扣凡卡的 悲慘命運 設(shè)疑提問，按文入情 ，在學生了解了六件事，感到學徒生活這件事印象最深刻時，抓住主要矛盾，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫重點詞點句揪、拖、揍、戳、打 ，引導學生進入學徒生活的悲慘情境。此時，指導學生有感情地朗讀課文： 親愛的爺爺 …… 我就要死了。 指導學生并自己范讀把 發(fā)發(fā)、再也、跪下 讀重音，以體現(xiàn)凡卡在絕望中。在讀兩處省略號的時候，停頓的時間稍長些，以體現(xiàn)凡卡當時難過心情。在讀 我再也受不住了 和我要死了 這兩句加上輕輕的抽泣聲，效果更好了。這 樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法，使學生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲，如見凡
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