語(yǔ)文s版五下凡卡word說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 08:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我就引導(dǎo)學(xué)生直奔課文中心，進(jìn)入凡卡的角色，體會(huì)凡卡的悲慘命運(yùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到重點(diǎn)突出，主次分明的效果。 以導(dǎo)助學(xué)，以讀促情。 引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀 信的內(nèi)容 緊扣凡卡的 悲慘命運(yùn) 設(shè)疑提問(wèn)，按文入情 ，在學(xué)生了解了六件事，感到學(xué)徒生活這件事印象最深刻時(shí)，抓住主要矛盾，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫重點(diǎn)詞點(diǎn)句揪、拖、揍、戳、打 ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)徒生活的悲慘情境。此時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文： 親愛的爺爺 …… 我就要死了。 指導(dǎo)學(xué)生并自己范讀把 發(fā)發(fā)、再也、跪下 讀重音，以體現(xiàn)凡卡在絕望中。在讀兩處省略號(hào)的時(shí)候，停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)些，以體現(xiàn)凡卡當(dāng)時(shí)難過(guò)心情。在讀 我再也受不住了 和我要死了 這兩句加上輕輕的抽泣聲，效果更好了。這 樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法，使學(xué)生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲，如見凡
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