進賢縣實驗學?；鱳ord課堂實錄及反思(編輯修改稿)
2025-01-10 08:06 本頁面
【文章內容簡介】 等詞語為我們描繪了一個美麗的遠古世界。 生：我心目中遠古世界的情景與他們不一樣。從課外書上我了解到遠古的自然氣候有時候也非常惡劣，地震、海嘯、火山爆發(fā)很頻繁：晴朗的天空突然暗了下來，天色越來越黑，像蒙上了一層黑色的幕布一樣。火山又開始噴發(fā)了，一條火龍從山頂竄出，森林燃燒起熊熊大火，林中的各種動物們驚恐地四處逃散，有的來不及逃的，就和樹木一起被火龍吞噬了。 ?? 師：第二節(jié)的第二句同樣也體現(xiàn)了詩人的好奇之心。（學生朗讀“沉睡億年的石頭能否說話？”） （ 1）詩人聽到沉睡億年的石頭 說話了沒有呢？ 生：聽見了。 （ 2）從詩中哪些語句最能體現(xiàn)？ 生：從詩歌的第二節(jié)“長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！眱删浔砻骰K醒了，并開始向詩人講述了。 生：第七節(jié)寫到“沉睡億年的石頭說了話。長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！”最能體現(xiàn)詩人已經聽到了化石的述說。 （ 3）化石會向詩人訴說怎樣令人神往的故事呢，想不想知道？ 生：想。 （ 4）這并不難，我們和孫悟空學個法術，把自己變成一塊化石。至于要變成哪一塊化石，你可以從老師剛才展示的化石實 物或者投影的圖片中選擇，也可以是你在生活中見到的化石實物或資料圖片。（再次展示課件中的化石圖片。） 師：選擇好了嗎？記住，現(xiàn)在你就是一塊化石了。把老師當作詩人，向我講述一下你的經歷和遭遇。 （ 5）四人一個小組討論交流，做準備。 （ 6）請學生發(fā)言，講述化石的故事。 生：我是一塊菊石，生活在距今 6500 萬年至 億年前的中生代海洋中，是一種介于章魚和貝類之間的動物。那是一個酷熱的夏天，我和我的伙伴們一起沉入海底最深處避暑并且玩耍。在沙里鉆來鉆去，一會兒捉迷藏，一會兒比賽跑。我們玩得多高興??玩 累了，我們倒在軟軟的沙子上睡著了。不知過了多少時候，我好像被一種奇怪的聲音驚醒了。周圍也好像有什么東西在搖動，難道會發(fā)生什么事情嗎？一種不祥的預感襲上心頭。晃動越來越劇烈，災難來臨了！劇烈的地震光顧了全球，海底火山爆發(fā)，一陣陣的巨浪掀起，橫掃整個海洋。就在那一晚，我掉進了無底的深淵。不知過了多少年，待我再次感受到陽光時，發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一塊化石。 ?? 師：逝去萬載的世界不能重現(xiàn)，詩人卻看到了；沉睡億年的石頭不能說話，詩人卻聽到了。詩人有什么秘訣呢？
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