教科版科學(xué)五上滑動(dòng)與滾動(dòng)word課堂實(shí)錄及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 22:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，他在里面滾動(dòng)。 師：正因?yàn)槔锩嬗幸活w圓圓的滾珠，所以運(yùn)動(dòng)起來(lái)就省力多了。 師：薯片蓋子，八寶粥蓋子，這兩個(gè)面一接 觸，兩者的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的？大家來(lái)體會(huì)一下，滾動(dòng)時(shí)與滑動(dòng)時(shí)的摩擦力大小如何？大家把彈珠拿出來(lái)體會(huì)體會(huì)，先體會(huì)滑動(dòng)時(shí)的摩擦力，每個(gè)同學(xué)都體會(huì)一下。 （生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)） 師：把它裝回信封里面，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 生：八寶粥蓋子在薯片蓋子上面滾動(dòng)，假如不裝珠子，比較費(fèi)力。裝上了彈子，就比較省力。 師：彈珠起到了非常關(guān)鍵的作用，如果讓你改，那你怎么改？ 生：在軸與輪中裝上滾珠軸承。 師：既然大家有同樣的想法，我們一起來(lái)裝一個(gè)。 （師演示安裝輪子，學(xué)生觀看）（生演示推箱子） 生：感覺(jué)好像又輕松 了一點(diǎn)。 師：看看她能不能挑戰(zhàn)成功，用測(cè)力計(jì)測(cè)量箱子前進(jìn)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。 生：花了 或者 4 牛不到的力就可以推動(dòng)箱子，這是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？ 師：是 503 班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的。 師：一起看大屏幕。滾珠軸承在生活中非常常見(jiàn)。 （師課件演示，自行車(chē)照片） 10： 42 下課 滑動(dòng)與滾動(dòng)課后反思 第一次同瑞景小學(xué)的孩子們?nèi)パ芯恳粋€(gè)很有興趣的課題，這是一件很讓人振奮的事情。 沒(méi)有課前的交流，來(lái)了就上，這是我第一次上這樣的課。開(kāi)始的緊張很快就過(guò)去了，在同學(xué)生們的交流中慢慢穩(wěn)定自己的情緒，在互動(dòng)中不斷的了解學(xué)生的 情況，調(diào)整著自己的節(jié)奏，按部就班的完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的各各環(huán)節(jié)，完成著一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)目標(biāo)。課上完了，興奮后是長(zhǎng)時(shí)間的反思，或也可以說(shuō)是“反芻”。總有許多想要說(shuō)的話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，總有許多想要做的事情沒(méi)有做的最好，只好在這里整理一下我的思緒。 一． 精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。 我們?cè)谏厦恳还?jié)課前，都會(huì)設(shè)計(jì)這節(jié)課的各各環(huán)節(jié)，這是每個(gè)老師都會(huì)做的事。但是對(duì)于不
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