魯教版語(yǔ)文九上童區(qū)寄傳word課堂實(shí)錄及反思(編輯修改稿)
2025-01-13 20:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文，概括文章的大意?！保ǔ鍪菊n件速讀課文會(huì)概括：一句話概括文章的主要內(nèi)容? ） 生“區(qū)寄殺盜自救的故事” 生“區(qū)寄被兩個(gè)強(qiáng)盜挾持，用智慧自己救了自己的故事?！? 生“講的是小孩區(qū)寄殺死兩個(gè)強(qiáng)盜，逃脫了的事情。” 師：“剛才同學(xué)們的概括，就代表了大家的心聲，講了發(fā)生在一個(gè)孩子身上的奇特故事?！保ò鍟?shū)：事） 四、個(gè)性解讀 訪區(qū)寄 師過(guò)渡“聽(tīng)了大家對(duì)故事的概括，更加激起了我們的好奇心。區(qū)寄究竟有什么過(guò)人之處，我們期待和他深層次的交流。那就讓我們跨越時(shí)空的界限，把區(qū)寄請(qǐng)到我們中間，來(lái)采訪區(qū)寄這個(gè)人物。（板書(shū)：人；出示課件個(gè)性解讀訪區(qū)寄 —— 要求： 1記者的提問(wèn)要簡(jiǎn)潔、明了。 2區(qū)寄的回答要準(zhǔn)確、 生動(dòng) 哪些同學(xué)愿意當(dāng)記者？哪些同學(xué)愿意當(dāng)區(qū)寄？” 學(xué)生自愿選擇做記者組或是區(qū)寄組。 記者 : “區(qū)寄小朋友，你那么小，你怎么敢殺強(qiáng)盜呢？” 區(qū)寄：“為了自救，是未來(lái)自衛(wèi)?！? 記者 : “被兩個(gè)豪賊捉住之后，你是怎么想的？” 區(qū)寄：“我一定要強(qiáng)盜知道我的厲害?！? 區(qū)寄：“我先裝的和一般小孩一樣，找機(jī)會(huì)殺了他們，再逃走。” 區(qū)寄：“我要為民除害?！? 記者 : “被兩個(gè)豪賊捉住之后，你是怎么想的？” 記者 : “你是怎么把握住殺第一個(gè)豪賊的時(shí)機(jī)的？” 區(qū)寄：“我裝著一般小孩兒似的哭哭啼啼，害怕得發(fā)抖，做出一幅孩子常有的膽 小的樣子。強(qiáng)盜并不把我放在心上，相對(duì)喝酒，喝醉了。其中一個(gè)強(qiáng)盜離開(kāi)前去集市談買賣孩子的生意，另一個(gè)躺下來(lái)，把刀插在路上。我暗暗看他睡著了，就把捆綁我的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了；就拿起刀殺死了那個(gè)強(qiáng)盜?！? 區(qū)寄：“我讓強(qiáng)盜輕視我。” 記者 : “你為什么不想當(dāng)小吏？” 區(qū)寄：“我是不慕榮利的，我不想和他們同流合污?！? 師“作為一個(gè)十來(lái)歲的孩子，好成熟呀，”（生大笑）“能想想更符合他年齡特征的原因嗎？” 區(qū)寄：“我是不慕榮利的，我不想和他們同流合污。” 區(qū)寄：“我就想和父母過(guò)快樂(lè)自由的生活?！? 區(qū)寄：“我覺(jué)得自己年齡還小，我喜歡村里的生活?！? 記者 : “殺死第二個(gè)豪賊，你為什么不跑，還哭呢？” 區(qū)寄：“要是被別人發(fā)現(xiàn)了尸體，調(diào)查出來(lái)，冤枉我是殺人犯怎么辦？” 區(qū)寄：“我要證明自己是 好人，殺的是壞蛋?！? 區(qū)寄：“當(dāng)時(shí)是個(gè)很亂的社會(huì)，還有很多豪賊，別讓我剛出狼口，又入虎口。”（生大笑） 區(qū)寄：“好人一定會(huì)比壞人多，我希望好人能幫助我，送我安全回家?！? 區(qū)寄：“讓別人知道我的光明磊落，我是正當(dāng)防衛(wèi)?！? 記者 : “殺死兩個(gè)豪賊之后，你們鄉(xiāng)里的那些小毛賊（生大笑）是怎么評(píng)價(jià)你的？” 區(qū)寄：“這個(gè)孩子比秦武 陽(yáng)小兩歲，卻殺死了兩個(gè)豪賊，我們可別靠近他?！? 區(qū)寄：“我們可別惹他，他這么小就殺了兩個(gè)豪賊。” 記者 : “你殺敵自救的法寶是什么？” 區(qū)寄：“臨危不懼。” 區(qū)寄：“聰明機(jī)智。” 區(qū)寄：“勇敢智慧?！? 師總結(jié)過(guò)渡：“對(duì)，這就是區(qū)寄的過(guò)人之處奇特之處（在人后板書(shū)：奇）同學(xué)們的想象力既豐富又合理。但是同學(xué)們都用現(xiàn)代文 進(jìn)行交流。其實(shí)現(xiàn)代文有現(xiàn)代文的好處，文言文一有文言文的魅力，特別文學(xué)大家柳宗元的文章，更有可圈可點(diǎn)之處。下面我
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