教科版科學(xué)四上探索尺子的音高變化課堂實(shí)錄(編輯修改稿)
2024-12-25 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 低） 生：我不同意，我認(rèn)為尺子伸出越短聲音越高，越長(zhǎng)，聲音 越低。 （師板書(shū)：長(zhǎng) 低 短 高） 三、 實(shí)驗(yàn)階段 師：倒底他們誰(shuí)的猜測(cè)是正確的呢？想知道誰(shuí)是對(duì)的要怎么做呢？ 生：做實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 師：說(shuō)的很好，要用實(shí)驗(yàn)的方法。那這實(shí)驗(yàn)室要研究哪兩個(gè)量的關(guān)系?。? 生：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度和尺子發(fā)出聲音的音高的關(guān)系。（老師板書(shū)：尺子伸出長(zhǎng)度 音高） 師：那好，同學(xué)們看到黑板上這兩個(gè)量，那同學(xué)們想一想要怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？老師給大家兩分鐘的時(shí)間小組交流一下。 師：哪個(gè)小組愿意把你們的想法和大家說(shuō)一說(shuō)？其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)他們的計(jì)劃，如果他們的方案很 好的話，一會(huì)我們就按照他們的方案實(shí)驗(yàn)，如果他們的方案有缺陷，一會(huì) 兒 我們好幫他們完善一下。 生：我們想把尺子先伸出短一些，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，再把尺子伸出長(zhǎng)一些，再聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。 師：伸出的長(zhǎng)度可以用刻度來(lái)表示一下嗎？ 生： 10CM、 15 CM、 20 CM、 25 CM（老師在伸出長(zhǎng)度下板書(shū) 10CM、 15 CM、 20 CM、25 CM） 師：剛剛那位同學(xué)說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)音高，那音高要怎樣記錄呢？ 生：可以把聲音由高到低按：高、較高、較低、低來(lái)記錄 。 師：同學(xué)們太聰明了，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老
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