利用交互式電子白板提高課堂教學效率(編輯修改稿)
2024-10-24 21:06 本頁面
【文章內容簡介】 比公主參加了舞會，玩的很開心。增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。我利用機房“云課堂”軟件中的“擊鼓傳花”功能指定學生，再利用電子白板中的“骰子”功能隨機抽題，這種新奇有趣答題形式調動了學生的課堂情緒，學生參與教學的熱情很高漲。虛擬現實與真實的課堂教學有機結合起來，為信息技術課堂帶來了全新的變化。三、活用電子白板的特效功能，呈現教學內容的層次性利用傳統(tǒng)的多媒體手段雖然可以體現教學的重難點，但是方式固定，沒有電子白板靈活。交互式電子白板既可以對文字加以強調，也可以對圖片或者操作等著重分析。例如，應用電子白板的探照燈、放大鏡、注釋、隱藏等功能很容易突出教學的重難點。在課堂上適時地利用隱藏功能，能集中學生的注意力。如在《計算機的組成》中，在交互式電子白板上把所有的組成部件用探照燈加以修飾，其余內容用隱藏功能遮去不顯示。同時學生要把握計算機組成部件的軟件和硬件功能，這樣才能為以后的操作技能學習打下基礎，我想這應該是教學中的難點。所以在教學過程中，在電子白板的顯示界面上，用字體設計功能顯示出各個組件，列出一欄，然后利用連線配對讓學生做練習。如果學生連接錯誤，則有警告聲音提示，可以用擦除功能把連線錯誤擦除，再重新連接。這樣反復讓學生體驗后，難點便被攻破。同時教師還可以利用圈點勾畫功能對重點文字的理解加以注釋，使教學內容的層次更加突出?？傊?，“黑板”加“白板”，結合我們學校的云機房，信息技術教學活動將更加精彩。交互式電子白板為課堂教學改革開辟了一條高質高效的教學新途徑，它對教學資源的有機整合，能極大地提高課堂容量，加快教育教學節(jié)奏，將學習的主動性真正交還到學生的手上。參考文獻：【1】劉朝麗、許剛 交互式電子白板在課堂教學中的應用初探[J]。中國現代教育裝備，2008（8）?！?】鮑賢清 交互式電子白板的教學策略設計探索［J］。中國電化教育，2009（5）：8487?！?】劉長慶 交互式電子白板：課堂教學技術的新趨勢[J]。成都大學學報，2007，21(6)：3840?！?】何喆 淺析電子白板在信息技術教學中的應用[J]。新課程（中旬），2014（5）。第三篇：利用交互式電子白板提高課堂教學的有效性利用交互式電子白板提高課堂教學的有效性大豐市大橋初級中學朱曉燕摘要：運用交互式電子白板,可以做到數形結合、音形兼?zhèn)?，為教師和學生互動搭建了有利的平臺。利用電子白板進行教學，有利于學生對教學內容的掌握，從而提高了學習效率。教師利用電子白板，為提高課堂教學的有效性開辟了新的途徑。關鍵詞：交互式電子白板課堂教學多媒體隨著信息技術的飛速發(fā)展，新的問題在現代化的教學中不斷出現，新的教學設備、新的教學手段也應運而生。交互式電子白板，作為一種新的教育技術，已悄然地走進了我們農村中小學的課堂。通過實踐練習，我深深感受到電子白板給我們的課堂教學帶來的絕妙精彩，同時也體味到了自己的教學發(fā)生了很大的變化。一、利用交互式電子白板教學，激發(fā)了學生的學習興趣。傳統(tǒng)教學中，黑板是教師與教學內容交互的界面，同時也是學生與學習內容的交互界面。現在的交互式電子白板替代了黑板，成為課堂教學新的交互平臺。電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖、文、聲、像并茂的特點，還能把許多資料展示出來，使教學內容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學，而且能讓學生形象生動地進入教學情境中。例如在教學《圖形的平移》時，為了引導學生區(qū)分生活中的平移和旋轉現象，可以先用電子白板為學生展示一組動態(tài)畫面：手扶電梯教師還要翻卡片，用完了以后卡片還不易保存，很麻煩。而利用交互式電子白板，則簡潔、方便、快速、易保存、練習容量大，不僅利于知識的消化、吸收和鞏固，不能減輕學生課外作業(yè)的負擔。
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