初高中生物教學銜接調查問卷(編輯修改稿)
2025-10-24 21:06 本頁面
【文章內容簡介】 )對酸、堿、鹽、氧化物的分類。(10)堿式碳酸銅的分解。(11)氧化物和自燃的定義。(12)二氧化碳的工業(yè)制法(高溫煅燒石灰石)。(13)硫酸銅晶體，結晶水合物的介紹。(14)氯離子、硫酸根離子的檢驗。(15)啟普發(fā)生器的構造和原理等。新課程標準中有但比原教學大綱降低了要求的知識點有：(1)新課標要求“知道”氧氣和二氧化碳的主要性質，原大綱要求“掌握”氧氣(與碳、硫、磷、鐵在氧氣里燃燒)和二氧化碳(跟水、石灰水的反應)的化學性質。(2)新課標要求“初步學習”在實驗室制取氧氣和二氧化碳，而原大綱要求“掌握”氧氣和二氧化碳的實驗室制法。(3)氧化反應、還原反應在新課標中也降低了要求，只在“認識”氧氣能跟許多物質發(fā)生氧化反應，“了解”從鐵礦石中將鐵還原出來的方法兩處教材有點文字體現(xiàn)，而原大綱要求從得氧、失氧的角度“了解”氧化反應、還原反應。(4)新課標要求“知道”常見的金屬與氧氣的反應，而原大綱中要求“掌握”鐵的化學性質(與氧氣、與鹽酸、硫酸，與硫酸銅溶液的反應)。(5)新課標要求“知道”常見酸堿的主要性質(酸三條、堿兩條)和用途，“認識”酸堿的腐蝕性，而原大綱要求“掌握”鹽酸、稀硫酸的性質，“常識性”介紹濃硫酸和硝酸，“了解”酸的通性(五條)，“掌握”氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質，“了解”堿的通性(四條)。2(6)新課標要求“認識”物質的微粒性，“知道”分子、原子、離子等都是構成物質的粒子，而原大綱對分子的概念、原子的概念要求均為“理解”，并要求“掌握”它們的應用，對離子的要求是“了解”。(7)關于元素，新課標要求“記住”一些常見元素的名稱和符號，而原大綱要求“記住并能正確書寫”常見的24種元素符號。(8)關于化合價，新課標要求“說出”幾種常見元素的化合價，而原大綱要求“了解”化合價的含義，能根據(jù)化合價寫出化學式，或根據(jù)化學式判斷化合價。(9)關于化學式，新課標要求“能用”化學式表示某些常見物質的組成，而原大綱要求“理解”化學式的含義，并“掌握”其應用。在高—年級教學時，需要對初中某些知識點進行完善和深化老師們在教授以下內容時，應注意適時、適度地加以補充，用以填補學生知識上的空白點。(1)氧化還原反應初中只從得、失氧的角度（觀點）簡單的介紹有關氧化反應、還原反應；高一則從化合價、升降，電子得、失的角度（觀點），即從本質上來介紹氧化——還原反應及氧化——還原反應方程式的配平。(2)結構理論的初步知識①初三只舉例介紹了原子核外電子的分層排布情況，高一介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了1—18號元素的原子結構示意圖。②離子化合物和共價化合物的結構形成。(3)對酸、堿、鹽、氧化物的分類。氧化物及典型兩性氧化物。(4)溶液的導電性，電離及常見的酸、堿、鹽、的電離方程式。(5)酸的5條、堿的4條、鹽的4條化學性質。復分解反應發(fā)生的條件及應用。有關化學計算內容及方法的承繼(1)有關溶解度的計算初中只要求了解一定溫度下飽和溶液中溶質質量、溶劑質量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變，溶解、結晶問題的計算是中學化學計算中的一個較為重要的類型。也是高考中常見的考點，可在高中階段的適當時候補充。(2)“差量”法的應用此法在中學基礎計算中應用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高—時可結合有關新課內容補充講
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