信息技術(shù)教學論文(編輯修改稿)
2024-10-24 20:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家,又應(yīng)是學科教育方面的專家。因此教師專業(yè)化的實現(xiàn)和教學藝術(shù)的提升就成為教師業(yè)務(wù)水平的重要組成部分。信息技術(shù)教育是一種現(xiàn)代與未來的教育，信息技術(shù)課堂不僅是教的課堂，更是學的課堂。在這樣的“并行線”里，信息技術(shù)教師要找到“切點”，就要依據(jù)新課改和信息技術(shù)課程標準，遵循高中生的身心發(fā)展的規(guī)律，樹立新型的教學觀、課程觀、學生觀，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷提升自身素質(zhì)。在教學中以學生為本，注重學生個性教育，貫徹終身學習的思想，只有不斷的學習，才能不斷創(chuàng)新。我們要在不斷的學習、思考、探索和交流中，尋求教師的教和學生的學這兩條并行的線的那一個“切點”?！緟⒖嘉墨I】：問題與對策[j].電化教育研究,2010（03）（教育）,2010(09),2015（11）第三篇：信息技術(shù)教學論文信息技術(shù)教學論文我是外語實驗學校的一名普通計算機教師，任教這門學科已經(jīng)7年了，我非常喜歡我的工作和我的學生，為了更好的促進信息技術(shù)教育的發(fā)展，我在這里談一下我的教學，希與各位同仁一起進步。今天的學生將是21世紀的主人，電腦的知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該成為他們的基本素質(zhì)。作為一名教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動地教給學生，學生又該如何學習計算機，很值得我們研究。我通過這兩年的計算機教學實踐中也作了一些探索，下面談?wù)勎业囊稽c個人己見。一、優(yōu)化教學方法，注重學生學習興趣的培養(yǎng)學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。1．形象教學法我們所面對的是以具體形象思維為主的中學生，更要注意運用形象化教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。2．比喻教學法對于中學生來說，計算機教學中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當運用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。3．游戲?qū)W習法愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。我在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學生興趣和引導學生學習其它知識、技能的手段。二、組織協(xié)作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養(yǎng) 協(xié)作學習是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種教學形式，組織協(xié)作學習，一方面培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習主動性；另一方面也便于學生按照自己的情況安排學習內(nèi)容和進度，鍛煉了學生的自學能力，培養(yǎng)了良好的學習習慣和團結(jié)協(xié)作精神。如七年級的學生進行指法訓練時，因為鍵盤指是計算機操作的基本功，也是七年級計算機教學的主要內(nèi)容和學習難點，所以必須想方設(shè)法讓學生自主學、主動練。在綜合訓練時，我讓同組的兩個同學配合好，一個同學操作時，另一個同學幫助指正錯誤碼。學生間語言更貼近，更能溝通，互教互學。練習一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，當然自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學生間的團結(jié)協(xié)作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。在協(xié)作學習的方式下，學生感受到同學之間不僅僅是競爭的對手，而是促進學習的幫助者。協(xié)作學習使得學生的學習活動更加生動活潑和豐富多彩。這是一個個性飛揚的時代，我們的學習需要競爭。同時，這又是一個全球一體化的時代，我們的學習需要合作。為此，作為一名教師，應(yīng)該培養(yǎng)學生學會在合作中競爭的本領(lǐng)，培養(yǎng)在競爭中合作，在合作中自學的良好品德。2006年1月9日第四篇：信息技術(shù)教學論文信息技術(shù)教學論文一、在教學理念上，體現(xiàn)學生主體地位信息技術(shù)課程標準指出“在教學實踐中體現(xiàn)?以人為本?的教育理念?！苯處熢谡n堂上應(yīng)以學生為本，當好組織者、引導者的角色。比如一節(jié)課45分鐘約半小時給學生上機操作，讓學生有充分的思考、動手操作時間。為了提高學生自主學習的效率，每節(jié)課都配套導學案。在導學案比較難或比較容易遺忘的地方，會加上一些幫助信息，并且會以不同的色彩注明，并附上一些比較有趣的卡通圖片，這樣做可以幫助學生回憶知識點，還可以把一些比較生硬的知識趣味化。在課上，學生是先根據(jù)導學案自主學習，在老師必要的點撥、引導下，主動地獲取知識，而不是被動地接受。在課堂中，采用“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的分小組形式進行小組合作學習，讓每一小組的好生能發(fā)揮其優(yōu)勢，同時后進生可以得到好生的幫助。組內(nèi)各成員的分工是不同的，根據(jù)不同層次的學生給予不同的任務(wù)，使每個學生都在不同層次上發(fā)展。，從“權(quán)威教學”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌庇^念。課堂上先把任務(wù)交給學生去探索完成后，再讓學生上臺展示，最后教師引導學生一起解決問題。二、在處理教材中，結(jié)合學生實際生活考慮學生已有的知識經(jīng)驗，在教材上抓重點、破難點，教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，結(jié)合科技創(chuàng)新活動，拓展與其它學科整合。、破難點。準確地把握了教材體系，抓住教學重點，對于教學難點，提前寫在導學案中供學生自主學習，在學生上機操
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