【文章內容簡介】 冊《掌聲》教學設計 【教學目標】，認讀11個二類字，讀準“落下了殘疾、驟然間”等生詞。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，感受全班同學對小英的愛。，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“更熱烈”等詞語的意思，理解兩次掌聲的含義。，感受掌聲前后小英的變化，感悟掌聲的作用?！窘虒W重難點】找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解 “熱烈、持久”、“更熱烈”等詞語的意思，學會聯(lián)系上下文，理解兩次掌聲的含義。【教學準備】，并對學生自學情況進行課前檢測?！窘虒W時間】兩課時 【教學過程】一、板書課題，質疑問難（2分鐘）?！罢啤毕旅娴摹笆帧币獙懙檬嬲?，把手伸開才便于鼓掌。齊讀課題。二、認讀生字詞。（7分鐘）①課件出示，點讀、齊讀、開火車讀。②出示“落下了殘疾”這個詞語，學生匯報課前查字典的結果，弄清“落” 這個多音字的讀音。三、體會小英的變化“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的?！毙∮⒂心男┳兓繛槭裁磿羞@些變化？請同學們默讀課文，聯(lián)系上下文，抓住關鍵的詞句說說小英的變化。2．學生自學，小組交流。3．集體交流?；卮穑阂龑Ш⒆诱f出以前的英子是怎么樣的，用一個詞概括（憂郁）怎么表現(xiàn)的？現(xiàn)在的英子又是怎么樣的，（不再猶豫，換一個詞就是開朗、自信、活潑、樂觀等）如何表現(xiàn)出來的？（課本上）如果你是英子的同學，發(fā)揮想象，他還發(fā)生了那些變化。老師可適當補充介紹：上中學的時候小英代表學校參加全國物理競賽得了獎。再后來被北京的一所大學破格錄取。英子為什么會有如此大的變化呢？（通過預習，孩子已經知道了是因為掌聲的緣故。）那么兩次掌聲是如何發(fā)生的，我們一起來學習。四、細讀兩次掌聲，感受掌聲的熱烈、持久與更熱烈，畫出描寫兩次掌聲的句子。（一起找出來）。老師指導學生把句子畫完整。課件出示： 就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。課件出示兩句話，進行對比。感受三個詞語的含義。（學生行為預設：學生會從“熱烈”一詞讀出掌聲很響亮，同學們都在使勁地鼓掌；從“持久”一詞，讀出掌聲持續(xù)的時間很長?！绑E然間”讀出掌聲的快速、突然）老師板書，一邊指導： 四點底是從火演化而來的，可見鼓掌的人都有一顆火熱的心呀！小英才剛剛走上講臺，還沒有開始演講，同學們就送給她一陣熱烈、持久的掌聲，聯(lián)系小英的表現(xiàn)，他們的掌聲是在對小英說什么呢？老師隨機與學生進行交流式點評：你的掌聲是鼓勵；是加油；你的掌聲包含著尊重；是祝愿；是理解；是支持等等。、鼓勵通過朗讀表達出來。點名讀、范讀、齊讀（用掌聲加以鼓勵）小結：同學們，剛才我們抓住關鍵詞語，然后聯(lián)系上下文，體會出了第一次掌聲的含義。下面我們繼續(xù)這樣學習第二次掌聲。五、細讀第二次掌聲，體會掌聲的更激烈。（一生讀第二次掌聲的句子，課件出示。）故事講完了，教室里又響起了熱烈地掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。，聯(lián)系上下文體會體會。也可以和同桌交流一下學習體會。，老師相機評價，點撥閱讀的方法。抓住“更激烈”，聯(lián)系上文小英的演講表現(xiàn)，可能會說：小英的故事講得很生動，普通話很好，我為她驕傲！我很佩服她。更多的是贊揚。板書：更熱烈誰能帶著這種贊揚之情讀一下這句話。點名讀、齊讀。，走下講臺。六、感受英子為什么有這么大的變化。兩次掌聲對英子的影響很大，所以她來信說：來信：我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。從。到。英子為什么會有這么大的變化呢？（學生行為預設：學生興致高昂，應該會很積極地說出自己的觀點，可能會說到因為同學們送給小英的兩次掌聲充滿了對小英的鼓勵、贊揚，小英聽懂了掌聲，明白同學們并沒有因為她殘疾而歧視她，她在同學們的掌聲里看到了希望，找到了自信等。）三、說說自己的感想同學們，兩次掌聲永遠留在了小英和作者的心里。我想在座的每一位同學，你們的心中肯定也有許多感想，你明白了什么？引導孩子講一下不要吝嗇自己的掌聲，要勇于給別人鼓勵與支持等。四、寫寫心中的掌聲1．老師在一遍遍地朗讀課文之后，寫下了這樣幾句話，請大家和我一起讀。掌聲是鼓勵，帶給我微笑的勇氣； 掌聲是贊揚，讓我品嘗成功的滋味； 掌聲是一條小船，載著你我駛向幸福的樂園； 掌聲是一片藍天，你我共同擁有自由飛翔的空間。請拿起你手中的筆寫寫你心中的掌聲。孩子展示……教師小結：……第四篇：小學語文三年級上冊《掌聲》教學設計人教版小學語文三年級上冊《掌聲》教學設計學習目標①認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。學習重點難點“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助 課前準備：生字卡、有關課件 學習時間：一課時 學習過程一、解讀課題1今天，有這么多老師到我們班聽課，你們會用什么方式來表示對他們的歡迎呢？：掌聲（齊讀課題），讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情？（齊讀）？ 小結過渡：大家說的很精彩，是啊，掌聲給你們帶來了歡樂，帶來了鼓勵，那么掌聲給課文中的小英又帶來了什么呢？ 二、前后對照，感受小英的變化讀課文，開始小英是怎樣的姑娘，后來又變成什么樣子？請找出有關的句子讀讀 （1）自由讀第一自然段，思考：你認為小英是個怎樣的姑娘？是從哪些詞語看出來？（指名讀（板書：自卑，憂郁）（3）小英孤獨，自卑，憂郁，沉默，文靜的心，你能讀出來嗎？ 過渡：后來小英又變成什么樣子？ （1）齊讀。思考：這又是一個怎樣的小英？（快樂，開朗，自信，活潑）（板書：自信 開朗）（2）你覺得變化后的小英僅僅是和同學一起交談，游戲，跳舞嗎？你