億以內數的大小比較教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-10-24 20:19 本頁面
【文章內容簡介】 讓學生順口溜來記憶，這樣記起來簡單又牢固。緊接著基礎練習和知識延伸，提高學生的能力，最后找學生總結。我感覺本節(jié)課學生掌握的還是比較好的，學生積極回答問題，善于思考，出現錯誤的地方及時糾正。大部分學生都能掌握住大數比較大小的方法，課堂的氣氛也很活躍。不過也有不足之處，還需要學習的地方很多。學生能在引導下把億以內的數的大小比較分為位數相同時和位數不同時兩種情況,由于億以內數位數較多,如果不把原數分級,很容易數錯位數,在課堂上我忽略了這一點,只強調讓學生知道比大小時先數數的位數,卻忽略了讓學生找出什么樣的方法去數位數不容易出錯,在堂上作業(yè)的時候,部分學生采用了把數進行分級再比較的方法,很有效也很準確,但由于時間的問題,沒能及時在課堂上加以引導,需要在講解練習的過程中讓學生有這樣的意識,進行補救。在本次課堂本仍然暴露的問題是:舉手回答問題的同學，基礎好的不敢發(fā)表自己的見解，即使會也不敢舉手，每次上課都是如此,這一點是值得思考的。第一次上億以內數的認識的時候,很多學生舉手去數數,那是因為他們會了,很多學生在課堂上比較膽怯,不敢大膽的說出自己的想法,不夠自信,在課堂上下,要多鼓勵這樣的孩子。第三篇：億以內數大小比較教學設計第五課時億以內數的大小比較教學內容：億以內數大小比較（教材第11頁的內容及做一做。）教學目標： 知識與技能使學生掌握億以內數的比較大小的方法，并能正確進行億以內數的大小比較。通過學習，培養(yǎng)學生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。過程與方法：以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學重點：比較億以內數的大小的方法。教學難點：位數相同的數的大小比較。教學準備：課件。教學過程：一、談話導入同學們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數，并比較他們的大小。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學生正確地讀出這些數。（2）分小組任意選取位數相同和不同的兩組國家人數進行比較。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（4）引導歸納億以內數的比較方法：首先看位數，位數多的那個數就大：如果位數相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數大，這個數就大。（5）同桌合作，強化練習。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數。一人出問題，一人來比較、解答。多個數的大小比較。提問：根據到我國旅游人數的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（１）讓學生嘗試排列。（2）讓學生分組交流，校對排列結果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導概括比較方法。先分類——七位數的相比較——六位數的相比較（4）三個七位數你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。①隨意選取兩個數比較大小。②將較大的數再與第三個
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