億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)[共5篇](編輯修改稿)
2024-10-24 20:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大的五位數(shù)多多少?四、談?wù)勛约旱氖斋@。五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育。第二篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)第五課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。同桌兩人合作，在這6個(gè)國家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。多個(gè)數(shù)的大小比較。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。（１）讓學(xué)生嘗試排列。（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。完成P11頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。練習(xí)二的第5題。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)練習(xí)二第5題。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。第三篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法 教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)以上的數(shù)大小比較 教學(xué)教具:課件 教學(xué)過程: 比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。999 1000 308 1001 576 497 1967 1976 說說你是怎么比較的？問題：前兩組數(shù)是如何比較出大小的？ 后兩組數(shù)是如何比較出大小的？ 兩數(shù)大小的比較方法: 位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，最高位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就下一位。、.教學(xué)例5 課件出示2011年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).(2)：請(qǐng)你選擇你喜歡的兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)來試著比一比，然后和同桌說說你是如何比較的。如:美國:2116100 泰國:,學(xué)生根據(jù)位數(shù)大位數(shù)少的數(shù),””號(hào)表示,得： 2116100608000 又如比較:美國: ,位數(shù)相同,從最高開始比較,(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.(3),:2116100 3658200 2536300 4185400 六位數(shù)的有:608000 606500 位數(shù)相同的:從最高位開始比較,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的? 提問學(xué)生回答比較方法,過程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),: 4185400365820025363002116100 六位數(shù): 608000606500 正確排列:418540036582002536300211610608000606500 ”做一做”第1題先讓學(xué)生獨(dú)立完成,.()里能填幾？16490354()0517,()里可以填:()6204。50500 500500 55000 40005四、全課總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)位數(shù)不同時(shí)：位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同時(shí)：從最高位開始比較，誰先大誰就大億以內(nèi)數(shù)的大小比較第四篇：《 比較億以內(nèi)的數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。能正確地比較數(shù)的大小。教具：多媒體、課件、電子白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情
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