百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教案(編輯修改稿)
2024-10-25 01:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有知識(shí)：比大小的時(shí)候是先看十位的方法來(lái)重新排位，爭(zhēng)取“翻盤(pán)”。這樣課堂就會(huì)更熱鬧了，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更積極了?！俊镜谒钠?00以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的教案《100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)再設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)課本第39頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，探索100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．情感態(tài)度目標(biāo)。：（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學(xué)具：教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片學(xué)具：兩個(gè)牌子（班長(zhǎng)保管）、紙制計(jì)數(shù)器（組長(zhǎng)保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌 師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！【評(píng)析: 《喜羊羊與灰太狼》是當(dāng)今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。】（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢？我們先去問(wèn)問(wèn)路吧！在路上，我們看到兩只母雞，（課件對(duì)話：“母雞阿姨，請(qǐng)問(wèn)您知道去綿羊村的路嗎？”，“我們有個(gè)難題解決不了，想先請(qǐng)你們幫我們?cè)u(píng)評(píng)理，一會(huì)才帶你們?nèi)ゾd羊村?！痹瓉?lái)它們正在比較誰(shuí)下的蛋多。（課件對(duì)話：“我下了9只蛋，我多?！薄拔蚁铝?6只蛋，我比你多。”）小朋友們，你能幫幫它們嗎？ 板書(shū)： 26＞9 看位數(shù)（二）以舊引新，提出問(wèn)題正當(dāng)?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時(shí)候，又來(lái)了第三只母雞。（課件對(duì)話：我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)： 板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較【評(píng)析:從情景中入手,先復(fù)習(xí)舊知識(shí):一位數(shù)與兩位數(shù)大小比較的方法,再引出新課,這樣的過(guò)渡自然,學(xué)生容易接受。】二、合作交流，探究新知1．具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察雞蛋圖，說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法來(lái)比較的？ 課件顯示實(shí)物圖集體交流比較28和26大小的不同方法生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個(gè)，第二幅圖是5行多1個(gè)。生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個(gè)就滿(mǎn)了，第二幅圖要差4個(gè)才滿(mǎn)。生3：28在26的后面（或26在28的前面）生4：28里有2個(gè)十和8個(gè)一，26里有2個(gè)十和6個(gè)一生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個(gè)位，28的個(gè)位是8，26的 個(gè)位是6。??所以28大于26 板書(shū)：28＞26同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！想到了這么多的方法來(lái)比較大小，但是如果沒(méi)有了雞蛋圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)算器小組來(lái)探究一下?！驹u(píng)析:在討論比較大小的方法時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果。】 2．借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小 小組合作，動(dòng)手操作、探討交流。比較39和45，32和30的大小請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)要求：（1）組長(zhǎng)畫(huà)珠,其他同學(xué)認(rèn)真看畫(huà)的對(duì)不對(duì)。（2）輪流說(shuō)說(shuō)比大小的方法,看誰(shuí)的方法較方便。（3）說(shuō)完后,把紙放在組長(zhǎng)的桌面上,馬上安靜坐好。（學(xué)生交流時(shí)，板書(shū)39○45 32○30）師：小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時(shí)非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請(qǐng)你們組的這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。39怎樣撥珠，45呢？誰(shuí)大？用什么符號(hào)連接？你為什么這么快就能比出來(lái)？（32和30同）全班交流，注意大于號(hào)和小于號(hào)的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法板書(shū)：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（齊讀）【評(píng)析:本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計(jì)算器撥珠比大小,無(wú)疑又增加了一個(gè)梯度,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法,把比大小的方法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這是一個(gè)難點(diǎn)。本設(shè)計(jì)利用課件顯示,讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計(jì)算器直觀地比大小。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中討論學(xué)習(xí)?！?3．抽象地比較數(shù)的大小這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第39頁(yè)，自己嘗試用剛才的方法來(lái)做一做，做完后請(qǐng)舉手。練習(xí)題1：打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第39頁(yè)完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來(lái)比大小。開(kāi)火車(chē)，并讓學(xué)生說(shuō)出其中2題是怎樣比的?！驹u(píng)析:驗(yàn)證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計(jì)算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律?！咳?、練習(xí)應(yīng)用，及時(shí)反饋母雞齊說(shuō)：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。但是，聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣?ài)學(xué)習(xí)的灰太狼來(lái)偷襲，設(shè)置了三道機(jī)關(guān)，只有答對(duì)了題才能進(jìn)入綿羊村，同學(xué)們，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？（一）過(guò)關(guān)鞏固智慧過(guò)三關(guān)（□里可以填
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