萬以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿[定稿](編輯修改稿)
2025-10-21 14:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)在在的探究空間，小裁判員們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。四、說教學(xué)過程：本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導(dǎo)思想本節(jié)課的教學(xué)程序分為以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課：三種家電在國美電器城和蘇寧電器城的售價，如果老師想買一個美的牌電飯煲，應(yīng)到哪里去買，為什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，主動投入學(xué)習(xí)活動中。這些都是1000以內(nèi)數(shù),生活中有很多大數(shù),我們就來深入研究如何“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”,(板書:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較.)師:想不想我們現(xiàn)在就玩數(shù)學(xué)游戲? 生:想師:數(shù)學(xué)課上玩游戲,要求思考問題哦!二、游戲體驗(yàn)、探究新知(一)游戲一師:為了玩好今天的游戲,準(zhǔn)備了一些道具.(教師在黑板上預(yù)先寫有“個、十、百、千”的數(shù)位,每個數(shù)位下面相應(yīng)地各有一個可以裝卡片的口袋,: 千百十個千百十個)還有裝數(shù)字的袋子,也讓學(xué)生看看)師:玩游戲還要有規(guī)則,我們來看看游戲的規(guī)則.(大屏幕依次出示游戲規(guī)則一: ,第二次抽到的放十位,第三次?? ,本輪比賽結(jié)束)師:(讀第一條規(guī)則)我們一起把人數(shù)分成兩組,并分別取名:歡歡隊和迎迎隊.(師并板書隊名)你們是什么隊?你們是什么隊?你們估計今天哪個隊會贏? 師:(讀第二條規(guī)則)看明白了嗎? 生::第一次抽到的放在哪?第二次抽到的放在哪?繼續(xù)看規(guī)則.(出示第三條規(guī)則):繼續(xù)看規(guī)則(讀第四條)這就是規(guī)則,我們按照規(guī)則第一條每隊各派一個代表來抽簽.(各組同學(xué)推薦、商量)師:,:為了公平你們在抽的時候不許看的啊,就這樣抽,明白嗎?。(二)游戲二 師:要不要繼續(xù)玩? 生::剛剛我們用的是這個規(guī)則,繼續(xù)玩我們換個規(guī)則好不好? 生::我們來看(大屏幕出示)有變化嗎?在這個規(guī)則下我們來玩第二個游戲,我們來看看有什么不一樣?各隊代表上臺.(三)游戲三師:我們看看比賽的規(guī)則變不變? 生::那你猜猜比賽的規(guī)則回怎么變? 生::到底怎么變的呢?注意看大屏幕(大屏幕出示)把上面規(guī)則中的第二條改為:每一次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上.(各隊代表上臺)(四)總結(jié)比較方法 師:我們來看三次比賽的結(jié)果歡歡隊勝 2 局,迎迎隊勝 1 ?方法有了嗎?:我們可以說成從最高位比起,?萬以內(nèi)數(shù)的大小比較與以前學(xué)習(xí)的千以內(nèi)數(shù)的大小比較有什么一樣的地方? 以上活動旨在讓學(xué)生探究出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。讓學(xué)生在探究中得到發(fā)展，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動參與、積極思考，在探究的學(xué)習(xí)過程中，對于出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，正確地加以肯定，請他們盡可能地說明理由，對于錯誤的說法，要及時教育學(xué)生不能取笑他人。學(xué)生通過小組合作、討論交流，最后得出比較較大數(shù)的方法，體驗(yàn)探究成功的喜悅，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。三、應(yīng)用1．阿爾泰山友誼峰海撥4373米；天山托木爾峰7435米；昆侖山喬戈里峰海拔8611米。根據(jù)提供的數(shù)字,學(xué)生按照自己的意思可以從大到小比較,也可以用三組數(shù)字比,．在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”。3．甘肅發(fā)展的這么快，咱們蘭州也有很大的變化，就老師的工資來說：五年前老師的工資是有0、0這四個數(shù)字組成的最小的四位數(shù)，猜猜，老師的工資是多少； 今年買老師的工資是有0、0這四個數(shù)字組成的最大的四位數(shù)，猜猜，老師的工資是多少；猜猜五年后老師的工資是多少？此次活動宗旨在讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，并讓學(xué)生獨(dú)立思考，觀察比較，把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。（五）課堂總結(jié)，課外延伸今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較,誰來告訴大家,你是根據(jù)什么方法來比較數(shù)的大小的? 通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案精品文檔 你我共享課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：，并掌握比較數(shù)的大小的方法。，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
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