萬以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿[定稿]-在線瀏覽
2024-10-21 14:53本頁面
【正文】 問題。師：說得真好。還有誰，還有什么問題要提？ 生：怎么比，怎么判斷他們的大小？師：到底怎么比，這個(gè)比的過程是怎么樣的？有沒有非常簡便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我們就有了兩個(gè)問題：第一，比較的方法。師：這樣比較好，我們既長了識(shí)見，又學(xué)了數(shù)學(xué)。那么這個(gè)游戲怎么玩？大家看（指黑板上的寫著數(shù)位表）這里有兩個(gè)數(shù)位表，是我們玩游戲的道具。接下來我們看玩游戲的規(guī)則：（多媒體出示）這規(guī)則很重要。師：每個(gè)隊(duì)都應(yīng)該有個(gè)名字，我想把男生隊(duì)叫做長江隊(duì)，把女生隊(duì)叫做黃河隊(duì)。（屏幕顯示）游戲規(guī)則：1．每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽。4．能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。我提個(gè)要求：我叫你們抽，你們才能伸手進(jìn)去抽。好嗎？師：第一張開始。并用“＞”“＜”或“=”把它們聯(lián)系起來。師：那我們就來進(jìn)行第二輪比塞，ＺＺＺ隊(duì)的同學(xué)們有信心贏得這輪比賽嗎？ 生：有。并用“＞”“＜”或“=”把它們聯(lián)系起來。師：我們還有最后一輪比賽，同學(xué)生請(qǐng)看游戲規(guī)則（指著屏幕）；； ，那一隊(duì)就贏； ，本輪比賽結(jié)束師：我們一起把長江隊(duì)和黃河隊(duì)抽到的四位數(shù)記錄在數(shù)位表上，把能確定勝負(fù)的關(guān)鍵數(shù)字圈出來來。師：我宣布第三輪比賽結(jié)束，是ＸＸＸ隊(duì)獲勝。位數(shù)相同，從高位比起。四、知識(shí)運(yùn)用五、同學(xué)們玩了今天這個(gè)數(shù)字游戲你有什么收獲呢？和大家說一說?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。并組織了“摸卡片”、“比山峰的高低”、“猜一猜游戲”等活動(dòng)為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、相互交流。學(xué)生在探究與活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提升著知識(shí)，同時(shí)熏陶和獲得情感。通過總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的比較方法,、結(jié)合探究與合作的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛作用,、教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的方法,、教學(xué)難點(diǎn)：、說教法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的要求是：①能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，②逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！彼越虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，交流比較方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不再是教師簡單地展示知識(shí)的過程。四、說教學(xué)過程：本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導(dǎo)思想本節(jié)課的教學(xué)程序分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課：三種家電在國美電器城和蘇寧電器城的售價(jià)，如果老師想買一個(gè)美的牌電飯煲，應(yīng)到哪里去買，為什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。(二)游戲二 師:要不要繼續(xù)玩? 生::剛剛我們用的是這個(gè)規(guī)則,繼續(xù)玩我們換個(gè)規(guī)則好不好? 生::我們來看(大屏幕出示)有變化嗎?在這個(gè)規(guī)則下我們來玩第二個(gè)游戲,我們來看看有什么不一樣?各隊(duì)代表上臺(tái).(三)游戲三師:我們看看比賽的規(guī)則變不變? 生::那你猜猜比賽的規(guī)則回怎么變? 生::到底怎么變的呢?注意看大屏幕(大屏幕出示)把上面規(guī)則中的第二條改為:每一次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上.(各隊(duì)代表上臺(tái))(四)總結(jié)比較方法 師:我們來看三次比賽的結(jié)果歡歡隊(duì)勝 2 局,迎迎隊(duì)勝 1 ?方法有了嗎?:我們可以說成從最高位比起,?萬以內(nèi)數(shù)的大小比較與以前學(xué)習(xí)的千以內(nèi)數(shù)的大小比較有什么一樣的地方? 以上活動(dòng)旨在讓學(xué)生探究出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動(dòng)參與、積極思考，在探究的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，正確地加以肯定，請(qǐng)他們盡可能地說明理由，對(duì)于錯(cuò)誤的說法，要及時(shí)教育學(xué)生不能取笑他人。三、應(yīng)用1．阿爾泰山友誼峰海撥4373米；天山托木爾峰7435米；昆侖山喬戈里峰海拔8611米。3．甘肅發(fā)展的這么快，咱們蘭州也有很大的變化，就老師的工資來說：五年前老師的工資是有0、0這四個(gè)數(shù)字組成的最小的四位數(shù)，猜猜，老師的工資是多少； 今年買老師的工資是有0、0這四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位數(shù)，猜猜，老師的工資是多少；猜猜五年后老師的工資是多少？此次活動(dòng)宗旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，并讓學(xué)生獨(dú)立思考，觀察比較，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。（五）課堂總結(jié)，課外延伸今天我們學(xué)
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