【正文】 的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在開放的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、猜測、和創(chuàng)新能力。二、自主編題 主動探究首先讓學(xué)生自由選數(shù)比較用（）（）的形式在本上寫一寫，然后進(jìn)行匯報。如果不全就及時引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。對于學(xué)生的其他方法也及時給予肯定。師：請大家仔細(xì)看一看，想一想這些位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么比，這些位數(shù)不相同的兩個數(shù)又該怎么比？因?yàn)檫@是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，所以我給予學(xué)生充分的時間讓學(xué)生獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上在讓小組討論學(xué)習(xí)，保證了每個學(xué)生的獨(dú)立思考，小組合作的優(yōu)勢也得以充分發(fā)揮。位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩個數(shù)大小的比較是本課的難點(diǎn)，因此在學(xué)生匯報時，我注意引導(dǎo)學(xué)生用類比推理的方法進(jìn)行比較如：先比較他們的最高位千位，千位上的數(shù)大的這個數(shù)就大，千位上的數(shù)相同就比較他們的百位，百位上的數(shù)大的這個數(shù)就大，在充分理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生同桌交流用自己的話歸納比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。三、鞏固聯(lián)系 拓展應(yīng)用基本練習(xí),出示練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生隨意寫出一個小與10000的數(shù)同桌比較再引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分成幾大類，如小與2000的大于5000的等等然后讓學(xué)生小組4人比較學(xué)習(xí)把幾個數(shù)按照一定的順序排列起來，引導(dǎo)學(xué)生用符號連接。發(fā)展聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生任意的寫數(shù)、猜數(shù)、用數(shù)、在多種形式的練習(xí)情景中比較，層層推進(jìn)，不斷深化。練習(xí)設(shè)計中采用了前后呼應(yīng)式，拓展延伸式的方法，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。（指名匯報）電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電腦4998元。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□○□式子表示出來了。）①8252413 ④8254593你認(rèn)為可以怎么分？（指名回答，分類情況。）問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。在○里填上“ 或 、=”。小羽： 1010＞936＞963 小舟： 1010＞963＞936 小?。?936＞963＞1010游戲：找座位請四位同學(xué)上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片?？偨Y(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過“抽卡片”游戲，探討比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能用符號正確表示萬以內(nèi)的數(shù)的大小。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。板書并出示課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能用符號正確表示萬以內(nèi)的數(shù)的大小。98182874862672865 師：把咱們同學(xué)分成兩隊，從中間分開，分為藍(lán)隊和紅隊，獲勝的隊將獎勵一顆小星星。師選代表，比賽開始。生：四位數(shù)比三位數(shù)大或1820是四位數(shù)，986是三位數(shù)（師板書：位數(shù)不同）師：我們應(yīng)該用什么符號來表示這兩個數(shù)的大小。獎勵藍(lán)隊一顆小星星 預(yù)設(shè)2:這次紅隊先抽 4862 2875 師：哪個隊贏了？ 生：紅隊師：你是怎么比較出來的？生：比較4和2（師要強(qiáng)調(diào)千位上的），4表示4個千，2表示2個千，4千大于2千，所以4862大于2875。師板書用彩粉筆圈字。預(yù)設(shè)3 2671 2865師：就剩最后一次機(jī)會了，老師把規(guī)則改一下。師：誰先來呢？石頭剪刀布來決定吧！師：這回好嘍，按照剛才同學(xué)們的比較方法，它們兩個一樣大了。生反駁，說理由。當(dāng)位數(shù)同樣多時，比較最高位，最高位一樣的時候，就比較下一位。百位上是6，表示6個百；百位上是8，表示8個百，600小于800，所以這兩個數(shù)可以用小于號來連接。師板書用彩粉筆圈字。師小結(jié)：在我們對數(shù)進(jìn)行大小的比較時，我們先要直觀地進(jìn)行判斷，如果位數(shù)不一樣多，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果數(shù)位一樣多了，我們就要從數(shù)的最高位比起，如果最高數(shù)位上的數(shù)字相同，就依次往下進(jìn)行比較，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大！要想快速而準(zhǔn)確地對兩個數(shù)進(jìn)行比較，我們可以找到最關(guān)鍵的數(shù)字，然后根據(jù)這個數(shù)字來比較大小，這樣可以節(jié)約很多時間！三、鞏固練習(xí)師：紅隊最終贏得了比賽，藍(lán)隊服氣嗎？ 生：不服氣師：對呀，剛才我們靠的都是運(yùn)氣，這次要憑借自己的真本領(lǐng)來比試一下。比較2875和2865的大小 指兩名學(xué)生回答，并說出比較方法 給勝利的一方貼上小星星這次可要全體組員一起行動了??！哪個組錯的人數(shù)少，哪個組贏得比賽！出示：請同學(xué)們找到最關(guān)鍵的數(shù)字后立即判斷大小，并在寫出大于號、小于號或等號 3823 2958 4561 4629 8758 8769 96 7690 6423 6423 反饋錯誤的同學(xué)，給贏的一隊貼小星星集體的力量大有四個數(shù)字，9，加入用這四個數(shù)字組成最大的四位數(shù)和最小的四位數(shù)，你們可以做到嗎？以小組為單位，趕快研究一下吧！記得在本子上記錄下來哦！紅隊和藍(lán)隊各有一次機(jī)會： 匯報：最大的四位數(shù)：9773 最小的四位數(shù)：3779 師：你還能組成哪些數(shù)字？快動手吧？四、全課小結(jié)這個課，我們學(xué)習(xí)了如何比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，同學(xué)們總結(jié)和歸納了比較的方法！在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多知識經(jīng)過歸納和總結(jié)之后就會變得簡單、易懂，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多開動自己的大腦，輕松快樂地學(xué)習(xí)！五、課堂檢測 數(shù)學(xué)書79頁第五題 板書設(shè)計數(shù)位相同 48622671 9862865萬以內(nèi)數(shù)的大小比較數(shù)位不同《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的大小比較，本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索，將數(shù)的大小比較擴(kuò)大到萬以內(nèi)。把抽象的知識形象化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。同時也指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，“教師應(yīng)幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解數(shù)學(xué)知識、思想和方法”。其次，學(xué)生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的機(jī)會。學(xué)生為了比較數(shù)的大小，經(jīng)歷了觀察、實(shí)踐操作、合作研究等活動，從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，找到了正確的答案。良好的效果表明，相信學(xué)生的能力、尊重學(xué)生的表達(dá)權(quán)，是提升學(xué)生各項素質(zhì)、有效獲取知識信息的前提。讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)