萬以內(nèi)數(shù)的大小比較案例分析5則范文(編輯修改稿)
2024-10-24 19:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心嗎？請你們從這些數(shù)字寶寶中選擇兩個，用“＞”或“＜”連接（生選擇數(shù)字進行比較）（2）生匯報，師板書，并將學(xué)生說的式子進行分類（3）其實剛才老師在紀(jì)錄的過程中已經(jīng)把小朋友們說的式子進行分類了，你知道老師是按照什么進行分類的嗎？可以和同桌討論一下。（同桌討論、交流）生匯報師板書：位數(shù)不同位數(shù)相同（4）位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎么比的？位數(shù)相同的兩個數(shù)又是怎么比的呢？（四人小組討論；說說討論結(jié)果）（5）位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎么比較大小的呢？你能舉個例子說明一下嗎？ 也就是說，比較數(shù)的大小，先比什么？（位數(shù)）位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小 誰想像?一樣舉個例子驗證一下？（6）位數(shù)相同的是怎么比的？你能舉個例子來說明嗎？引導(dǎo)小結(jié)：位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小，先看它的最高位，最高位大的數(shù)就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。誰想來說一說？ 誰還想舉個例子說一說？（7）現(xiàn)在，你們能替四位數(shù)的數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊嗎？（完成在自練本上）生匯報師板書并引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么排的。師提問：說說你是怎么排的。三、拓展應(yīng)用 出示在○里填上、710○710010000○99995001○49986003○6030 5679○56764876○4867□里可以填哪些數(shù)28□328767□0072406466□2□4941342934□6355□由0、5組成的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（）第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿[定稿]《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿水富縣第一小學(xué) 唐華一、說教材1．說課內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七章例題9《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》2．教材分析：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的大小比較和認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，目的是探究比較大數(shù)的方法并感受大數(shù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將現(xiàn)實生活中的實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而促使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”。3．教學(xué)目標(biāo)：通過交流使學(xué)生進一步理解、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，在比較數(shù)的大小的過程中,感受大數(shù)的意義,、在交流過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生有序的思考方法以及邏輯推理判斷的能力，通過動手活動培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)方法分析、解決實際問題，感受比較大小在實際生活中的意義。結(jié)合現(xiàn)實素材，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)數(shù)感及認(rèn)真觀察認(rèn)真審題的習(xí)慣。.教學(xué)重點：理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小，掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。二、說教法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對這部分教學(xué)內(nèi)容的要求是：①能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，②利用玩數(shù)字游戲確定勝負(fù)這一現(xiàn)實問題，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)時，主要讓學(xué)生動腦、動口、動手，交流比較方法，同時鼓勵學(xué)生獲得良好的情感體驗。三、說學(xué)法采用有輸贏的比賽游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對生活中大數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和遷移能力，從而體驗到成功的喜悅。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的 探究空間，每個隊的成員們都希望自己隊贏，那么就會努力的想到底抽到什么樣的數(shù)字才會如愿以償，這樣學(xué)生就容易去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，去想象，進而達到總結(jié)。四、說教學(xué)過程：按照學(xué)校的教學(xué)模式，本著“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)”的指導(dǎo)思想本節(jié)課的教學(xué)程序分為以下五個環(huán)節(jié)進行：一、游戲?qū)?，引入比較師：同學(xué)們課前我們來一起玩一個相反游戲好不好？ 生：好師：那好，請聽游戲規(guī)則。我說伸右手，你就伸出你左手，我說右手摸左耳，你就用左手摸右耳，我說搖頭，那你們就點頭。師：這個游戲好玩嗎？ 生1：好玩。（師：這節(jié)課我還有更好玩的游戲，想不想玩？）生2：不好玩。（師：這節(jié)課我準(zhǔn)備了一個好玩的游戲，想不想玩？）生：想。師：好，那在玩游戲之前我們一起來填一填、比一比可以嗎？ 生：可以。師：既然可以，那就請同學(xué)們舉手回答，回答正確之后老師就和你們一起玩游戲。師：其實在日常生活中我們經(jīng)常會對數(shù)進行大小的比較，所以唐老師今天同和學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)的大小比較”。（出示課題：數(shù)的大小比較）二、自主探索，在游戲中比較 師：“數(shù)的大小比較”，對我們二年級的小朋友來說，現(xiàn)在研究的數(shù)有多大呢？ 生：萬以內(nèi)。師：好。這節(jié)課我們就專門來研究萬以內(nèi)數(shù)的比較。那么接下來比較的方法是唐老師講給你們聽，還是同學(xué)們和老師一起來玩游戲？ 生：玩游戲??師：在數(shù)學(xué)課上玩游戲，同學(xué)們要答應(yīng)我要思考數(shù)學(xué)問題。好不好？ 生：好??師：那么思考什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你能提出來這節(jié)課我們需要解決的問題嗎? 生
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