10以內(nèi)數(shù)的大小比較教案(編輯修改稿)
2024-10-21 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方說，假如再跟你一個機會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學生學起來就更積極了?！俊镜谌?00以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學再設(shè)計教學內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學目標：1．知識技能目標：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標：（1）讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。3．情感態(tài)度目標。：（1）培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。（2）培養(yǎng)學生使用文明語言的習慣和環(huán)保意識。教學重、難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學具：教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片學具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學過程：一、激趣引入課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌 師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強烈的學習欲望?！浚ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，復習舊知師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢？我們先去問問路吧！在路上，我們看到兩只母雞，（課件對話：“母雞阿姨，請問您知道去綿羊村的路嗎？”，“我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們?nèi)ゾd羊村?！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。（課件對話：“我下了9只蛋，我多?！薄拔蚁铝?6只蛋，我比你多。”）小朋友們，你能幫幫它們嗎？ 板書： 26＞9 看位數(shù)（二）以舊引新，提出問題正當?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時候，又來了第三只母雞。（課件對話：我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學習： 板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較【評析:從情景中入手,先復習舊知識:一位數(shù)與兩位數(shù)大小比較的方法,再引出新課,這樣的過渡自然,學生容易接受。】二、合作交流，探究新知1．具體情境中比較兩個數(shù)的大小 師：請同學們認真觀察雞蛋圖，說說你是用什么辦法來比較的？ 課件顯示實物圖集體交流比較28和26大小的不同方法生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個，第二幅圖是5行多1個。生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個就滿了，第二幅圖要差4個才滿。生3：28在26的后面（或26在28的前面）生4：28里有2個十和8個一，26里有2個十和6個一生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個位，28的個位是8，26的 個位是6。??所以28大于26 板書：28＞26同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計算器小組來探究一下?！驹u析:在討論比較大小的方法時,注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,引導學生用不同的方法去得到同一結(jié)果?！?2．借助計數(shù)器比較數(shù)的大小 小組合作，動手操作、探討交流。比較39和45，32和30的大小請同學們認真聽要求：（1）組長畫珠,其他同學認真看畫的對不對。（2）輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。（學生交流時，板書39○45 32○30）師：小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。39怎樣撥珠，45呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？（32和30同）全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）【評析:本節(jié)課的重點是學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小,無疑又增加了一個梯度,對學生來說是一個挑戰(zhàn),怎樣引導學生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達出來,這是一個難點。本設(shè)計利用課件顯示,讓學生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。在這個環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學們在互動中討論學習。】 3．抽象地比較數(shù)的大小這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們打開數(shù)學書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。練習題1：打開數(shù)學書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89提醒學生認真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車，并讓學生說出其中2題是怎樣比的?！驹u析:驗證猜想是一種很重要的學習數(shù)學的方法，學生通過驗證可以加強對知識本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學生的學習認知規(guī)律。】三、練習應(yīng)用，及時反饋母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機關(guān)，只有答對了題才能進入綿羊村，同學們，你們有信心過關(guān)嗎？（一）過關(guān)鞏固智慧過三關(guān)（□里可以填什么？）第一關(guān)：25＞2□（有什么要求呢，能不能隨便填一個數(shù)？）第二關(guān)：46＜□6 第三關(guān)：79=□9順利過關(guān)了
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