百以內(nèi)數(shù)的大小比較教案-預(yù)覽頁
【正文】 認(rèn)真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學(xué)來說一說吧。本設(shè)計利用課件顯示,讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。練習(xí)題1：打開數(shù)學(xué)書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。第二關(guān)：動動小手?！克?、小結(jié)：開心的時間過得真快！同學(xué)們，你們今天去智慧村學(xué)到了什么知識？【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學(xué)到的知識學(xué)以致用，設(shè)計了這個學(xué)習(xí)活動，為本節(jié)課起到一個畫龍點(diǎn)睛的效果作用。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。2．過程與方法目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣和環(huán)保意識?！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。（課件對話：我下了28只蛋，我才是最多的。生3：28在26的后面（或26在28的前面）生4：28里有2個十和8個一，26里有2個十和6個一生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個位，28的個位是8，26的 個位是6。比較39和45，32和30的大小請同學(xué)們認(rèn)真聽要求：（1）組長畫珠,其他同學(xué)認(rèn)真看畫的對不對。39怎樣撥珠，45呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？（32和30同）全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）【評析:本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小,無疑又增加了一個梯度,對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn),怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達(dá)出來,這是一個難點(diǎn)。請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手?！驹u析:驗(yàn)證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生通過驗(yàn)證可以加強(qiáng)對知識本身的理解和應(yīng)用。但是，聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣蹖W(xué)習(xí)的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機(jī)關(guān)，只有答對了題才能進(jìn)入綿羊村，同學(xué)們，你們有信心過關(guān)嗎？（一）過關(guān)鞏固智慧過三關(guān)（□里可以填什么？）第一關(guān)：25＞2□（有什么要求呢，能不能隨便填一個數(shù)？）第二關(guān)：46＜□6 第三關(guān)：79=□9順利過關(guān)了！見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）從這個游戲中，你學(xué)會了什么？【注：在這個游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實(shí)際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會，例如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候，為了不打擊學(xué)生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機(jī)會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機(jī)會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。（）＜（）＜（）＜（）＜（）綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！【評析:這是一道提高題，從比較兩個兩位數(shù)的大小提升到比較多個兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育。學(xué)生有序離開教室。結(jié)合國培課程研修對本節(jié)課設(shè)計與改進(jìn)的教學(xué)反思《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一課要求在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。以前我們多次教學(xué)認(rèn)數(shù)時就會從數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)入手再到數(shù)的組成、基數(shù)、序數(shù)、數(shù)位和數(shù)的大小比較等，選這樣一個內(nèi)容進(jìn)行同課異構(gòu)，給別人學(xué)習(xí)就必定要創(chuàng)新，要在什么地方來創(chuàng)新呢？有什么理由從這個切入點(diǎn)教學(xué)呢？對這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情呢？我不斷的翻看網(wǎng)站上名家的評論，還有人教社的教材分析，思考知識的前后聯(lián)系，以及自己以前上過4次一年級這個內(nèi)容的教案和課后反思，我陷入了深深的思考中。學(xué)法引領(lǐng)比較有效：這是一節(jié)數(shù)學(xué)味非常濃的課。個人再次反思：低年級教學(xué)中要注重課前對學(xué)情的了解。這節(jié)課正因?yàn)槲抑诌M(jìn)行了學(xué)前調(diào)查，選的切入點(diǎn)不一樣，整合新舊知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。這個方面往往是被我們忽略的，不重視的。練習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)踐的主要形式。比如說我的年齡時可先用3個十4個一來找位置。第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案精品文檔 你我共享課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：，并掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？(2)位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。(3)位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。匯報結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。三、反饋檢測完成“想想做做”第1 題。完成“想想做做”第2 題。）判斷1089○？（看首位，首位大的那個數(shù)大。獨(dú)立完成后交流，集體評價。依次解決這些問題。雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?？酥R改變命運(yùn)
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