【正文】 個(gè)數(shù)字，再進(jìn)行比較。抽到 3，學(xué)生把3放到個(gè)位上，女生隊(duì)抽到 7，學(xué)生把7放到百4558○8792（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了不同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)）位上。??生：贏了，因?yàn)?8536827。用這四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的四位數(shù)是多少？最小的呢？（設(shè)計(jì)意圖：這一道題是一個(gè)綜合題，更是一道鞏固提高題。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。）①8252413 ④8254593你認(rèn)為可以怎么分？（指名回答，分類情況。在○里填上“ 或 、=”?？偨Y(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？第三篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)“抽卡片”游戲，探討比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能用符號(hào)正確表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。板書并出示課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能用符號(hào)正確表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。師選代表，比賽開(kāi)始。獎(jiǎng)勵(lì)藍(lán)隊(duì)一顆小星星 預(yù)設(shè)2:這次紅隊(duì)先抽 4862 2875 師：哪個(gè)隊(duì)贏了？ 生：紅隊(duì)師：你是怎么比較出來(lái)的？生：比較4和2（師要強(qiáng)調(diào)千位上的），4表示4個(gè)千，2表示2個(gè)千，4千大于2千，所以4862大于2875。預(yù)設(shè)3 2671 2865師：就剩最后一次機(jī)會(huì)了，老師把規(guī)則改一下。生反駁，說(shuō)理由。百位上是6，表示6個(gè)百；百位上是8，表示8個(gè)百，600小于800，所以這兩個(gè)數(shù)可以用小于號(hào)來(lái)連接。師小結(jié)：在我們對(duì)數(shù)進(jìn)行大小的比較時(shí)，我們先要直觀地進(jìn)行判斷，如果位數(shù)不一樣多，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果數(shù)位一樣多了，我們就要從數(shù)的最高位比起，如果最高數(shù)位上的數(shù)字相同，就依次往下進(jìn)行比較，哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)就大！要想快速而準(zhǔn)確地對(duì)兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，我們可以找到最關(guān)鍵的數(shù)字，然后根據(jù)這個(gè)數(shù)字來(lái)比較大小，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間！三、鞏固練習(xí)師：紅隊(duì)最終贏得了比賽，藍(lán)隊(duì)服氣嗎？ 生：不服氣師：對(duì)呀，剛才我們靠的都是運(yùn)氣，這次要憑借自己的真本領(lǐng)來(lái)比試一下。把抽象的知識(shí)形象化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。其次，學(xué)生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。良好的效果表明，相信學(xué)生的能力、尊重學(xué)生的表達(dá)權(quán)，是提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)、有效獲取知識(shí)信息的前提。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，生動(dòng)地、自由地、開(kāi)放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)在在的探究空間，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，不斷主動(dòng)探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)?！拔沂亲匦?，我的體重有970斤，我是動(dòng)物王國(guó)中最重的動(dòng)物。（二）位數(shù)相同的數(shù)的比較：師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)各位評(píng)委宣布，棕熊與小河馬比誰(shuí)重？（河馬重）聽(tīng)到這個(gè)答案小河馬高興的叫起來(lái)“我是最重的動(dòng)物了，我得冠軍了”！這時(shí)大象歡歡慢慢的走來(lái)了，溫和的說(shuō)“小河馬，我的體重是3500斤，你說(shuō)我們誰(shuí)重呀？”同學(xué)們，你們說(shuō)呢？（大象重），你是怎么想的？生答。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書：3750＞3500）你怎么想的？指名答。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小》板書。還有一場(chǎng)更激烈的比賽等著我們呢，請(qǐng)看組數(shù)比賽規(guī)則（屏幕）游戲：（4人一組，男女生對(duì)抗賽）由0、6，組成大于6000的數(shù)；小于6000的數(shù)；比女生大（?。┑臄?shù)，比男生大（?。┑臄?shù)（隨機(jī)男女生組出的數(shù)比大小）四總結(jié)：師：剛才在比賽中，你們表現(xiàn)的都非常棒，并能正確應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的知識(shí)，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較數(shù)的大小的？位數(shù)不同時(shí)怎樣比較？位數(shù)相同時(shí)呢？師：你們不僅能正確比較數(shù)的大小，還能清晰的說(shuō)出比較的方法。在本節(jié)課中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)內(nèi)舉行體重比賽的情境貫穿新課的學(xué)習(xí)，并根據(jù)情節(jié)的發(fā)展設(shè)立了一系列的問(wèn)題：如小河馬的體重1100斤與棕熊的970斤相比誰(shuí)重等。本節(jié)課中，教師以學(xué)生為主體，組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究、合作交流的形式探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，從而總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。當(dāng)然這節(jié)課中也存在著一些不足，如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)再豐富些，評(píng)價(jià)的形式也應(yīng)多樣些等。本節(jié)課我樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，努力構(gòu)建探索式教學(xué)模式。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象概括能力。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在開(kāi)放的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、猜測(cè)、和創(chuàng)新能力。如果不全就及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，想一想這些位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么比，這些位數(shù)不相同的兩個(gè)數(shù)又該怎么比？因?yàn)檫@是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，所以我給予學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上在讓小組討論學(xué)習(xí)，保證了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考，小組合作的優(yōu)勢(shì)也得以充分發(fā)揮。三、鞏固聯(lián)系 拓展應(yīng)用基本練習(xí),出示練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。發(fā)展聯(lián)系。練習(xí)設(shè)計(jì)中采用了前后呼應(yīng)式，拓展延伸式的方法，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。3．進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，增強(qiáng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片等。生活中類似這樣的問(wèn)題還有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》，并板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并且使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?？赡苡幸韵虑闆r：①數(shù)的順序：因?yàn)?40在1899的前面，所以940②位數(shù)的多少：因?yàn)?899是一個(gè)四位數(shù)，940是一個(gè)三位數(shù)，四位數(shù)都比三位數(shù)大，所以940③數(shù)的組成：因?yàn)?40由9個(gè)百和4個(gè)十組成的，1899是由1個(gè)千、8個(gè)百、9個(gè)十和9個(gè)一組成的，所以940④找中間數(shù)：因?yàn)?40比1000小，1899比1000大，所以940（4）議一議：同學(xué)們找出了那么多比較的方法，組內(nèi)討論一下哪種方法比較起來(lái)最簡(jiǎn)捷？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行大小比較，位數(shù)多的數(shù)大。（1）位數(shù)相同，最高位不同的數(shù)的大小比較。）④小結(jié)：位數(shù)相同，最高位不同的兩個(gè)數(shù)，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大。①先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流比較方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重、難點(diǎn)，主要是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的遷移，讓學(xué)生在交流、討論中掌握位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較的方法。2．學(xué)生匯報(bào)交流，形成方法。1020○999 398○402 5940○5230 9812○9182 7878○8787 5667○5680 1111○1119 587○5870 課件逐個(gè)出示，學(xué)生記錄，然后指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣比較的？ 2．教材第92頁(yè)第1題。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：抽數(shù)字卡片組數(shù)?！?