【正文】 們，誰有信心接受他的挑戰(zhàn)？三、實踐應用：第一關(guān)（課件出示）。師：你是通過比較這兩個數(shù)的千位也就是他們的最高位來判斷的，還有誰想說？（舉例）師：下面請大家觀察這兩個數(shù)，都是幾位數(shù)？那么位數(shù)相同最高位不同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？（先看千位，千位大的那個數(shù)大）都誰同意這么比較?小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，要先看最高位，最高位大的那個數(shù)大。第四篇：萬以內(nèi)數(shù)大小的比較教學設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)大小的比較教學設(shè)計教學設(shè)想：這節(jié)課的主要目的是讓學生通過探究、比較、討論、交流等活動，發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并利用這一方法解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。二、輕松課堂，充滿情趣在課堂教學中努力營造一種寬松的學習環(huán)境，是促使學生主動發(fā)展的必要條件，最好的學習動機是學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。一、自主探索，自主研究《標準》指出：“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”。在這兩個數(shù)中，那兩個數(shù)字最關(guān)鍵，（6和8），我們把這兩個數(shù)字圈起來。出示：第三條：那隊抽到的數(shù)字小，那隊獲勝。預設(shè)1：這次藍隊先抽 986 1820 師：哪個隊贏了？ 生：藍隊師：1820比986大，誰能說說你是怎樣比較的？有什么竅門嗎？一下子就能夠比較出來。過程與方法目標：通過“抽卡片”游戲，讓學生感受比較數(shù)的大小在生活中的運用。）老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學生回答。主要是對學生的綜合運用能力和發(fā)散性思維的培養(yǎng)）五、總結(jié)同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你們都掌握了嗎？六、作業(yè)布置P90頁，做一做教學板書：教學反思：第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計河下小學 布學輝教學目標：使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法．培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣．教學重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。虒W難點：大于、小于號的正確使用．教學過程：一、引入新課：昨天請同學們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。師：請你們說說，為什么這樣放？生1：我抽到的3太小了，放在個位比較好，讓出高位，給大數(shù)字。師：百位、十位和個位都抽到9呢？ 生2：老師，不用再抽了，勝負已經(jīng)知道了。本節(jié)課通過故事引入，意在把數(shù)學知識與生活緊密相聯(lián)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與意識)二、活動探索，獲取新知（一）制定游戲規(guī)則 師：看了這個課題，你想在這節(jié)課中學會什么呢？ 預設(shè)：怎么比較數(shù)的大小、比較數(shù)的大小的方法是什么?? 師：那你們是想在游戲中學習知識呢，還是梁老師講給大家聽？ 師：想玩游戲可以，但得回答老師幾個問題： 第一：比較大小時，我們會用到哪些符號？第二：8和9誰大？60和90誰大？69和91誰大？（我們是不是可以說一個數(shù)不到70，一個數(shù)90多，肯定90多的這個數(shù)大）第三：我們學過的計數(shù)單位有哪些？（學生邊回答老師在黑板貼）師：好，看來孩子們以前的知識掌握不錯，那咱們就一起來玩游戲，首先老師把咱們班分為男生隊和女生隊，行嗎？師：答應老師，在游戲中要帶著數(shù)學思維去玩游戲，不要課后問你學到了什么？你就說是玩了游戲。師：你笑什么呀？師：我覺得是好事呀，我早就看我家的電視不順眼了，我想換新的吶，就一直沒找到理由，這不，可讓我等著換的理由啦。預設(shè)：選最便宜、選最貴的、選中價格中等的。2．開始抽簽。男生女生各派一人抽一個數(shù)字，再進行比較。??生：贏了，因為98536827。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在○里填上“ 或 、=”。板書并出示課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較師：出示學習目標通過學習，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能用符號正確表示萬以內(nèi)的數(shù)的大小。獎勵藍隊一顆小星星 預設(shè)2:這次紅隊先抽 4862 2875 師：哪個隊贏了？ 生：紅隊師：你是怎么比較出來的？生：比較4和2（師要強調(diào)千位上的），4表示4個千，2表示2個千，4千大于2千，所以4862大于2875。生反駁，說理由。師小結(jié)：在我們對數(shù)進行大小的比較時，我們先要直觀地進行判斷，如果位數(shù)不一樣多，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果數(shù)位一樣多了，我們就要從數(shù)的最高位比起，如果最高數(shù)位上的數(shù)字相同，就依次往下進行比較，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大！要想快速而準確地對兩個數(shù)進行比較，我們可以找到最關(guān)鍵的數(shù)字，然后根據(jù)這個數(shù)字來比較大小，這樣可以節(jié)約很多時間！三、鞏固練習師：紅隊最終贏得了比賽，藍隊服氣嗎？ 生：不服氣師：對呀，剛才我們靠的都是運氣，這次要憑借自己的真本領(lǐng)來比試一下。其次，學生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的機會。每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，生動地、自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。“我是棕熊，我的體重有970斤，我是動物王國中最重的動物。誰來說說？（板書：3750＞3500）你怎么想的？指名答。還有一場更激烈的比賽等著我們呢，請看組數(shù)比賽規(guī)則（屏幕）游戲：（4人一組，男女生對抗賽）由0、6，組成大于6000的數(shù)；小于6000的數(shù)；比女生大（小）的數(shù)，比男生大（小）的數(shù)（隨機男女生組出的數(shù)比大?。┧目偨Y(jié)：師：剛才在比賽中，你們表現(xiàn)的都非常棒，并能正確應用今天學習的萬以內(nèi)數(shù)比較大小的知識，那誰能說說你是怎樣比較數(shù)的大小的？位數(shù)不同時怎樣比較？位數(shù)相同時呢？師：你們不僅能正確比較數(shù)的大小，還能清晰的說出比較的方法。本節(jié)課中，教師以學生為主體，組織引導學生通過獨立探究、合作交流的形式探索新知識，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，從而總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。本節(jié)課我樹立以人為本的教學理念，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景，引導學生主動參與教學活動的全過程。技能目標：培養(yǎng)學生的知識遷移能力和抽象概括能力。如果不全就及時引導學生補充。三、鞏固聯(lián)系 拓展應用基本練習,出示練習學生獨立完成。練習設(shè)計中采用了前后呼應式，拓展延伸式的方法，增強了課堂教學的藝術(shù)性。教學準備：課件、數(shù)字卡片等?！驹O(shè)計意圖：通過現(xiàn)實生活中常見的數(shù)據(jù)，讓學生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問題，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，并且使學生感受數(shù)學的應用價值。（1）位數(shù)相同，最高位不同的數(shù)的大小比較。①先獨立完成，然后小組內(nèi)交流比較方法。2．學生匯報交流，形成方法?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識?！?