【正文】 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。①先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流比較方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)生活中常見的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并且使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。練習(xí)設(shè)計(jì)中采用了前后呼應(yīng)式，拓展延伸式的方法，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。如果不全就及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。本節(jié)課我樹立以人為本的教學(xué)理念，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。還有一場更激烈的比賽等著我們呢，請(qǐng)看組數(shù)比賽規(guī)則（屏幕）游戲：（4人一組，男女生對(duì)抗賽）由0、6，組成大于6000的數(shù)；小于6000的數(shù)；比女生大（?。┑臄?shù)，比男生大（小）的數(shù)（隨機(jī)男女生組出的數(shù)比大?。┧目偨Y(jié)：師：剛才在比賽中，你們表現(xiàn)的都非常棒，并能正確應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)比較大小的知識(shí)，那誰能說說你是怎樣比較數(shù)的大小的？位數(shù)不同時(shí)怎樣比較？位數(shù)相同時(shí)呢？師：你們不僅能正確比較數(shù)的大小，還能清晰的說出比較的方法?！拔沂亲匦?，我的體重有970斤，我是動(dòng)物王國中最重的動(dòng)物。其次，學(xué)生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。生反駁，說理由。板書并出示課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能用符號(hào)正確表示萬以內(nèi)的數(shù)的大小。今天我們就用這些價(jià)格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。男生女生各派一人抽一個(gè)數(shù)字，再進(jìn)行比較。預(yù)設(shè)：選最便宜、選最貴的、選中價(jià)格中等的。本節(jié)課通過故事引入，意在把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí))二、活動(dòng)探索，獲取新知（一）制定游戲規(guī)則 師：看了這個(gè)課題，你想在這節(jié)課中學(xué)會(huì)什么呢？ 預(yù)設(shè)：怎么比較數(shù)的大小、比較數(shù)的大小的方法是什么?? 師：那你們是想在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)呢，還是梁老師講給大家聽？ 師：想玩游戲可以，但得回答老師幾個(gè)問題： 第一：比較大小時(shí)，我們會(huì)用到哪些符號(hào)？第二：8和9誰大？60和90誰大？69和91誰大？（我們是不是可以說一個(gè)數(shù)不到70，一個(gè)數(shù)90多，肯定90多的這個(gè)數(shù)大）第三：我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些？（學(xué)生邊回答老師在黑板貼）師：好，看來孩子們以前的知識(shí)掌握不錯(cuò)，那咱們就一起來玩游戲，首先老師把咱們班分為男生隊(duì)和女生隊(duì)，行嗎？師：答應(yīng)老師，在游戲中要帶著數(shù)學(xué)思維去玩游戲，不要課后問你學(xué)到了什么？你就說是玩了游戲。師：請(qǐng)你們說說，為什么這樣放？生1：我抽到的3太小了，放在個(gè)位比較好，讓出高位，給大數(shù)字。）老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1：這次藍(lán)隊(duì)先抽 986 1820 師：哪個(gè)隊(duì)贏了？ 生：藍(lán)隊(duì)師：1820比986大，誰能說說你是怎樣比較的？有什么竅門嗎？一下子就能夠比較出來。在這兩個(gè)數(shù)中，那兩個(gè)數(shù)字最關(guān)鍵，（6和8），我們把這兩個(gè)數(shù)字圈起來。二、輕松課堂，充滿情趣在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。師：你是通過比較這兩個(gè)數(shù)的千位也就是他們的最高位來判斷的，還有誰想說？（舉例）師：下面請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)數(shù)，都是幾位數(shù)？那么位數(shù)相同最高位不同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？（先看千位，千位大的那個(gè)數(shù)大）都誰同意這么比較?小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，要先看最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大。讓學(xué)生作為評(píng)委參與其中，活躍學(xué)生思維，激發(fā)其求知欲望從而，營造一種強(qiáng)烈的研究氛圍，使這節(jié)課收到較好效果。教材分析：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較是第五單元第二小節(jié)的第四個(gè)例題。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生自己找出比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的方法，注意讓學(xué)生說出比較的理由，培養(yǎng)孩子說話的能力。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)“比較電視機(jī)價(jià)格大小”的情境，讓學(xué)生在情境中自主選擇所研究的問題，在交流、討論等活動(dòng)中理解并掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。（5）練一練：還有哪些同學(xué)也找到這種情況的？學(xué)生匯報(bào)，然后全班練習(xí)。在學(xué)生掌握數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)的比較大小的方法中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。出示數(shù)字卡片，從中抽出了1，用這四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的四位數(shù)是多少？最小的呢？你能組成第二大的或第二小的嗎？3．□里最大能填幾。請(qǐng)大家把比較的符號(hào)寫在本子上。③匯報(bào)：你是怎樣想的？（1350最高位上的1表示1個(gè)千，2365最高位上的2表示2個(gè)千，1個(gè)千比2個(gè)千小。1．請(qǐng)你幫老師比一比，在哪家店里買比較便宜？（A商店）2．你是怎么知道的？（因?yàn)?980（二）揭示課題。再學(xué)生興趣正濃時(shí)我出示這樣一道題，由于各題的答案不唯一，學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維得以訓(xùn)練。據(jù)此，我總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。課中富有層次的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又提高了靈活解決問題的能力，使其獲得成功的喜悅。對(duì)他的發(fā)言你有什么想說的嗎？（生生評(píng)價(jià)）比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)該怎樣比較呢？誰試著說一說？生：試說。教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。二年級(jí)學(xué)生的年齡小，充滿好奇，認(rèn)識(shí)事物仍以直觀形象為主，因此我設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中探索比較數(shù)的大小的方法，使學(xué)生的思維在游戲中得到鍛煉，在游戲中得到發(fā)展。師：這個(gè)時(shí)候我們可以用大于號(hào)把這兩個(gè)數(shù)字連接起來了。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。6。男生隊(duì)贏了，因?yàn)?個(gè)千比5個(gè)千大。第一篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)(梁)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較重慶北部新區(qū)民心佳園小學(xué)：梁笑教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元第九課時(shí) P90及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解萬以數(shù)的順序，掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小；培養(yǎng)學(xué)生人人主動(dòng)參與的意識(shí)；把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)，感知數(shù)學(xué)來源于生活，而又運(yùn)用于生活；培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和對(duì)知識(shí)歸納整理的能力。生：不用抽了。我抽出四個(gè)數(shù)字，幫我記一下。小羽： 1010＞936＞963 小舟： 1010＞963＞936 小?。?936＞963＞1010游戲：找座位請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來，每人拿一張數(shù)字卡片。師板書用彩粉筆圈字。比較2875和2865的大小 指兩名學(xué)生回答，并說出比較方法 給勝利的一方貼上小星星這次可要全體組員一起行動(dòng)了??！哪個(gè)組錯(cuò)的人數(shù)少，哪個(gè)組贏得比賽！出示：請(qǐng)同學(xué)們找到最關(guān)鍵的數(shù)字后立即判斷大小，并在寫出大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào) 3823 2958 4561 4629 8758 8769 96 7690 6423 6423 反饋錯(cuò)誤