億以內(nèi)數(shù)的大小比較(教學(xué)反思)專題-預(yù)覽頁
【正文】 探索出比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)大小的方法。由于學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，教師只是作為一個(gè)傾聽者和指導(dǎo)者。緊接著基礎(chǔ)練習(xí)和知識(shí)延伸，提高學(xué)生的能力，最后找學(xué)生總結(jié)。學(xué)生能在引導(dǎo)下把億以內(nèi)的數(shù)的大小比較分為位數(shù)相同時(shí)和位數(shù)不同時(shí)兩種情況,由于億以內(nèi)數(shù)位數(shù)較多,如果不把原數(shù)分級(jí),很容易數(shù)錯(cuò)位數(shù),在課堂上我忽略了這一點(diǎn),只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道比大小時(shí)先數(shù)數(shù)的位數(shù),卻忽略了讓學(xué)生找出什么樣的方法去數(shù)位數(shù)不容易出錯(cuò),在堂上作業(yè)的時(shí)候,部分學(xué)生采用了把數(shù)進(jìn)行分級(jí)再比較的方法,很有效也很準(zhǔn)確,但由于時(shí)間的問題,沒能及時(shí)在課堂上加以引導(dǎo),需要在講解練習(xí)的過程中讓學(xué)生有這樣的意識(shí),進(jìn)行補(bǔ)救。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。一人出問題，一人來比較、解答。（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)練習(xí)二第5題。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。3． 在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己探究億以內(nèi)數(shù)的的大小比較的方法，學(xué)生也在自己的探究過程中，嘗試到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。在學(xué)生展示階段，通過學(xué)生不斷地去講題，學(xué)生用自己的語言不斷地去重復(fù)億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，讓本節(jié)課重點(diǎn)更突出，學(xué)生更能明確本節(jié)課目標(biāo)。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如:美國:2116100 泰國:,學(xué)生根據(jù)位數(shù)大位數(shù)少的數(shù),””號(hào)表示,得： 2116100608000 又如比較:美國: ,位數(shù)相同,從最高開始比較,(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.(3),:2116100 3658200 2536300 4185400 六位數(shù)的有:608000 606500 位數(shù)相同的:從最高位開始比較,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的? 提問學(xué)生回答比較方法,過程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.①隨意選取兩個(gè)數(shù)
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